Ознакомление с торговым предприятием

  • 29 янв. 2013 г.
  • 2447 Слова
Содержание
Введение………………………………………………………………………………2 – 3
История подвижных игр……………………………………………………………….4
Значение подвижных игр…………………………………………………………….5 – 6
Методика, организация и проведение подвижных игр и эстафет……………….7 - 9
Характерные особенности подвижных игр и эстафет………………………….10 – 11
Педагогические требования к проведению игр……………………………………..12
Распределение накоманды…………………………………………………….....12 – 13
Назначение капитанов команд……………………………………………………13 – 14
Объяснение игры………………………………………………………………………..14
Дозировка в процессе игры…………………………………………………………….15
Заключение………………………………………………………………………….......16
Список использованной литературы………………………………………………….17


Введение
Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку. Игра может бытьсредством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Огромно их разнообразие. Они отражают все области материального и духовного творчества людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие отрасли знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методикафизического воспитания и др.
По самой своей природе игра ненавязчиво побуждает ее участников глубже и полнее использовать свои знания, умения и навыки в согласованных действиях с товарищами по команде, развивает внимание, оперативное мышление, чувство коллективизма, ответственности, взаимовыручки и множество других социально важных и полезных качеств.
В связи с этим подбираемые к занятиям физическойкультуры подвижные игры должны помогать овладению или закреплению необходимых знаний, умений и навыков.
Играя в грамотно и планомерно подобранные преподавателем специализированные или вспомогательные подвижные игры, студенты овладевают умениями быстрее и лучше мыслить, анализировать складывающуюся обстановку, укрепляют свое здоровье и совершенствуют функциональные возможности организма, осваиваютактуальные способы физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивно – рекреационной направленностью учебного предмета.
Для повышения общей результативности проводимых занятий рекомендуемые игры составлены таким образом, что их практическое проведение осуществляется преимущественно так, когда одновременно играют все занимающиеся. А само содержание игры, может легко и оперативно варьироваться –усложняться или упрощаться по усмотрению преподавателя, исходя из конкретно складывающейся учебной ситуации.
Таким образом, подвижные игры и эстафеты играют значительную роль в процессе профессионального образования студенческой молодежи, воспитывая основные физические и жизненно важные качества необходимые будущим специалистам.
История подвижных игр
Игра с давних пор была неотъемлемой частью жизничеловека, использовалась с целью воспитания и физического развития человека.
Физические упражнения в первобытном обществе были самым тесным образом связаны с трудовыми процессами, культовыми обрядами, с воспитанием и военным делом.
Физическая культура начала складываться на определенном уровне экономического и общественного развития в эпоху верхнего палеолита, т.е. около 50 тысяч лет назад.
Болеесовершенные орудия труда, а так же возникновение родовых объединений дали людям возможность не ограничивать свою деятельность изготовлением предметов, служащих удовлетворению самых примитивных жизненных потребностей. Решающее значение имело понимание людьми того обстоятельства, что охотник должен уметь быстро бегать, осторожно подкрадываться к пугливой дичи, быть сильным в борьбе с крупным зверем, а при встрече сбыстрым животным должен ловко и без промаха поразить цель. Поэтому охотнику необходимо было постоянно тренироваться, развивать силу, ловкость, меткость. При изготовлении снарядов для метания приходилось совершать пробные броски. Такого рода упражнения стали неотъемлемой частью подготовки подрастающего поколения к выполнению тех...