Организация, формы и средства ппфп в вузе

  • 04 сент. 2011 г.
  • 4684 Слова
План:
1.1. Введение (Краткая историческая справка).
1.2. Организация, формы и средства ППФП в вузе.
2.1. Значение педагогического мастерства для спортивного педагога.
2.2. Реализация педагогического мастерства в
профессиональной деятельности спортивного педагога.
3. Основные положения организации физического воспитания в вузе.

1.1.Введение (Краткая историческая справка)

Историяразвития профессионально-прикладной физической подготовки связана с общей историей физической культуры и отражает лишь её приклад-ную сторону – влияние физкультуры и спорта на подготовку человека к труду.
Начало формирования системы физической культуры восходит к перво-бытно-общинному строю. Физическое воспитание всегда было одним из средств подготовки человека к трудовой деятельности иприспособления к со-циальной среде. Игровое воспроизведение охоты, трудовых процессов в древних ритуальных состязаниях – один из способов совершенствования трудовых навыков и физического воспитания молодежи на начальных стадиях развития человеческого общества. Со временем, перешли от простого копирования физических нагрузок и технических приемов трудовых процессов в простейших играх к более широкой тематике игр сопределенными правилами и к созданию искусственных спортивно-игровых снарядов – элементов современной физической культуры и спорта.
Параллельно развивалась и военно-прикладная физическая подготовка, которая проводилась для определенных слоев общества и особенно четко просматривалась при рабовладельческом и феодальном строе. Она оказала некоторое влияние на содержание и методику прикладнойфизической подготовки человека к труду. В позднем средневековье элементы психофизической подготовки к профессиональному труду уже присутствуют в ряде систем воспитания и образования молодежи.
Яркими примерами использования физических упражнений в прикладных целях являются системы подготовки в Древней Греции и Римской империи. В Спарте и Афинах каждый ребёнок с 7 лет занимался гимнастикой и фехтованием, верховойездой, плаванием, бегом, а с 15 лет – борьбой и кулачным боем.
История создания отечественной системы физического воспитания восхо-дит к реформам Петра I, направленным на развитие просвещения, науки, культуры и физической культуры правящего класса. В частности, физическое воспитание было введено в качестве обязательного предмета в военных и некоторых гражданских учебных заведениях.
Положительноеиспользование результатов физической подготовки в оборонных целях ярко проявилось в период Великой Отечественной войны, когда советские спортсмены активно участвовали в боях с фашистами. Наши воины на фронте и в тылу проявляли беспримерную храбрость, прекрасную физическую подготовку, закалку, силу и выносливость.
На рубеже XIX–XX вв. в США развивалась система организации труда и управленияпроизводством, получившая название «тейлоризм», в основе которой было широкое применение достижений науки и техники с целью извлечения максимальной прибавочной стоимости за счет совершенствования и использования функциональных возможностей человека.
В 20–30-х гг. XX в в нашей стране была опубликована серия работ, в которых рассматривались вопросы направленного использования средств физической культуры для быстрого икачественного освоения трудовых навыков, повышения эффективности труда, активного отдыха и профилактики профессиональных заболеваний. В последующие годы этот опыт нашел применение при разработке основ научной организации труда и, в частности, при формировании самостоятельного направления – специальной психофизической подготовки человека к конкретному виду профессионального труда. В теории и практикефизического воспитания такая специальная подготовка получила название профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП).

1.2. Организация, формы и средства ППФП в вузе

Методическую основу такой подготовки составляют различия в соотношении разносторонней физической подготовки и специализированной ППФП к конкретным специальностям, например, при...
tracking img