Основы внимания и его психические свойства у дет. Дошк. Возр.

  • 04 сент. 2011 г.
  • 7532 Слова
ПЛАН

ВСТУПЛЕНИЕ…………………………………………………………………..1
РАЗДЕЛ 1.Теоретико-методологические основы изучения внимания и его психические свойства…………………………………………………2
1.1.Теоретическая разработка феноменологии внимания отечественными и зарубежными психологами………………….. 2
1.2.Основные свойства внимания…………………………………….*
1.3.Особенности развития внимания у детей дошкольноговозраста…….………………………...................................................…*
РАЗДЕЛ 2. Опытно-экспериментальное исследование свойств внимания у детей дошкольного возраста………………….……………………….*
2.1.Организация и диагностические методики по изучению внимания у детей дошкольного возраста……………………………..*
2.2.Методические рекомендации по развитию внимания у детей
дошкольного возраста………………………………………………*
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………*ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..*.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………….



ВВЕДЕНИЕ


Одной из характернейших особенностей нашей духовной жизни является тот факт, что, находясь под постоянным наплывом все новых и новых впечатлений, мы отмечаеми замечаем лишь самую малую, ничтожную их часть. Только эта часть внешних впечатлений и внутренних ощущений выделяется нашим вниманием, выступает в виде образов, фиксируется памятью, становится содержанием размышлений.
Дошкольный возраст является периодом овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальныеотношения со сверстниками. В дошкольном возрасте ребенок, осваивая мир постоянных вещей, овладевая употреблением все большего числа предметов по их функциональному значению, испытывая ценностное отношение к окружающему предметному миру, с изумлением открывает для себя некоторую относительность постоянства вещей.
Ребенок испытывает потребность к удержанию освоенных действий через их неустанноевоспроизведение. Весь период детства, с трех до семи лет, просматривается стремительное развитие психических свойств, прерывающееся с выраженными остановками – периодами стереотипного воспроизведения достигнутого.
Внимание – очень важный психический процесс, который является непременным условием успешного осуществления любой деятельности детей как внешней, так и внутренней, а его продуктом – еекачественное выполнение. Поэтому глубокое изучение особенностей развития внимания у детей дошкольного возраста особенно актуально.
Объектом исследования был процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: развитие внимания детей в дошкольном возрасте через дидактическую игру.
Цель исследования: разработка дидактических игр и методик, направленныхна диагностику и развитие внимания у детей дошкольного возраста.
Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
- провести теоретический анализ основных положений исследования;
- провести диагностику уровня развития внимания у детей дошкольного
возраста;
- разработать дидактические игры, направленные на развитиевнимания у детей дошкольного возраста.

В работе использованы следующие методы исследования:

- анализ литературы по проблеме исследования;
- тестирование;
- эксперимент;
- анализ результатов эксперимента;
Практическое значение: педагоги дошкольного образования могут взять из материалов данного исследования разработки методическойдокументации по развитию внимания у детей дошкольного возраста.

1.Теоретико-методологические основы изучения внимания и его психические свойства.

1.1. Теоретическая разработка феноменологии внимания в отечественной и зарубежной литературе.
В зарубежной и отечественной литературе психологии проблеме развития...
tracking img