Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»
Факультет специального образования
Контрольная работа
по дисциплине «Психолингвистика»
на тему: «Особенности понимания и порождения речевого высказывания ребенка дошкольного возраста с нарушением слуха»
Выполнила: Пипкина М.П.
Студентка033гр. 3 курса
заочное отделение
Проверила: Вержбицкая Т. Н.
Минск 2012
Содержание
речевое высказывание ребенок слух нарушение
Введение
1. Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи
1.1 Методики исследования импрессивной речи у детей
2. Психологическая структура теории порождения речи
2.1 Методики исследования экспрессивной речи у детей
Списокиспользованной литературы
Приложение
Введение
Психолингвистика -- наука относительно молодая, совсем недавно (2003 г.) ей исполнилось пятьдесят лет. Для науки это почти «младенческий» возраст, самый начальный период становления и развития. Однако, несмотря на столь «юный возраст» и на неизбежные для этого периода развития любой науки «болезни роста», психолингвистика в начале новоготысячелетия представляет собой уже достаточно сложившуюся область научных знаний. Это определяется двумя основными факторами.
Во-первых, тем, что основу этой новой науки составили две древнейшие области научного знания, передавшие ей свои достижения по важнейшим разделам исследования. Так, из психологии в психолингвистику (разумеется, в трансформированном виде) вошли такие разделы психологии человека,как психология речи, психология общения, частично - возрастная, педагогическая и социальная психология, а также основополагающие теоретические концепции: теория деятельности, теория знака и символической деятельности, теория коммуникации и другие. Из языкознания в психолингвистике используется «арсенал» научных знаний структурной лингвистики, общего языкознания, практической лингвистики (теория иметодика обучения родному и иностранному языку), семиотики и (почти в полном объеме) лингвистики текста.
Во-вторых, психолингвистика, до момента своего возникновения и утверждения как самостоятельной области научного знания, имеет свою достаточно длительную и насыщенную событиями предысторию.
Психолингвистика - это междисциплинарная область знания о законах формирования в онтогенезе исформированных процессах речевой деятельности в системе различных видов жизнедеятельности человека.
Один из основоположников отечественной психолингвистики, А.А. Леонтьев считает, что психолингвистика на современном этапе ее развития органически входит в систему психологических наук. Наиболее тесно психолингвистика связана с общей психологией, в особенности с психологией личности и с когнитивнойпсихологией. Так как она имеет непосредственное отношение к исследованию деятельности общения, еще одной, весьма близкой ей психологической дисциплиной является социальная психология и психология общения (включая теорию массовой коммуникации). Поскольку формирование и развитие языковой способности и речевой деятельности также входит в объект исследования психолингвистики, ПЛ самым тесным образом связана с психологиейразвития (детской и возрастной психологией). Наконец, она тесно связана и с этнопсихологией.
1. Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи
Известно, что процесс понимания (декодирования) высказывания возможен при трех следующих условиях. Понимание речи - это раздел психолингвистики, изучающий механизмы, преобразующие поступающий извне речевой сигнал устной речи илинабор символов письменной речи в смысловое представление. Важной стадией данного процесса является сегментация речевого потока; эти процессы изучаются в области восприятия и распознавания речи.
Прежде всего, слушающий должен воспринять и понять отдельные слова -- лексические единицы речи. Если слова, их звуковой состав и значение не будут восприняты и поняты, процесс...
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени М.Танка»
Факультет специального образования
Контрольная работа
по дисциплине «Психолингвистика»
на тему: «Особенности понимания и порождения речевого высказывания ребенка дошкольного возраста с нарушением слуха»
Выполнила: Пипкина М.П.
Студентка033гр. 3 курса
заочное отделение
Проверила: Вержбицкая Т. Н.
Минск 2012
Содержание
речевое высказывание ребенок слух нарушение
Введение
1. Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи
1.1 Методики исследования импрессивной речи у детей
2. Психологическая структура теории порождения речи
2.1 Методики исследования экспрессивной речи у детей
Списокиспользованной литературы
Приложение
Введение
Психолингвистика -- наука относительно молодая, совсем недавно (2003 г.) ей исполнилось пятьдесят лет. Для науки это почти «младенческий» возраст, самый начальный период становления и развития. Однако, несмотря на столь «юный возраст» и на неизбежные для этого периода развития любой науки «болезни роста», психолингвистика в начале новоготысячелетия представляет собой уже достаточно сложившуюся область научных знаний. Это определяется двумя основными факторами.
Во-первых, тем, что основу этой новой науки составили две древнейшие области научного знания, передавшие ей свои достижения по важнейшим разделам исследования. Так, из психологии в психолингвистику (разумеется, в трансформированном виде) вошли такие разделы психологии человека,как психология речи, психология общения, частично - возрастная, педагогическая и социальная психология, а также основополагающие теоретические концепции: теория деятельности, теория знака и символической деятельности, теория коммуникации и другие. Из языкознания в психолингвистике используется «арсенал» научных знаний структурной лингвистики, общего языкознания, практической лингвистики (теория иметодика обучения родному и иностранному языку), семиотики и (почти в полном объеме) лингвистики текста.
Во-вторых, психолингвистика, до момента своего возникновения и утверждения как самостоятельной области научного знания, имеет свою достаточно длительную и насыщенную событиями предысторию.
Психолингвистика - это междисциплинарная область знания о законах формирования в онтогенезе исформированных процессах речевой деятельности в системе различных видов жизнедеятельности человека.
Один из основоположников отечественной психолингвистики, А.А. Леонтьев считает, что психолингвистика на современном этапе ее развития органически входит в систему психологических наук. Наиболее тесно психолингвистика связана с общей психологией, в особенности с психологией личности и с когнитивнойпсихологией. Так как она имеет непосредственное отношение к исследованию деятельности общения, еще одной, весьма близкой ей психологической дисциплиной является социальная психология и психология общения (включая теорию массовой коммуникации). Поскольку формирование и развитие языковой способности и речевой деятельности также входит в объект исследования психолингвистики, ПЛ самым тесным образом связана с психологиейразвития (детской и возрастной психологией). Наконец, она тесно связана и с этнопсихологией.
1. Психологическая структура процесса восприятия и понимания речи
Известно, что процесс понимания (декодирования) высказывания возможен при трех следующих условиях. Понимание речи - это раздел психолингвистики, изучающий механизмы, преобразующие поступающий извне речевой сигнал устной речи илинабор символов письменной речи в смысловое представление. Важной стадией данного процесса является сегментация речевого потока; эти процессы изучаются в области восприятия и распознавания речи.
Прежде всего, слушающий должен воспринять и понять отдельные слова -- лексические единицы речи. Если слова, их звуковой состав и значение не будут восприняты и поняты, процесс...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат