Отчет по пед практике в школе

  • 06 окт. 2011 г.
  • 6710 Слова
[pic]

Российский Государственный Аграрный Университет - МСХА имени К.А.Тимирязева

Кафедра психологии и педагогики

Отчёт о прохождении педагогической практики в МОУ «Никулинская СОШ» Калининского района Тверской области.

Выполнила: студентка 401 группыгуманитарно – педагогического
факультета дневного отделения
Беляева О.В.
Руководитель: Царапкина Ю.М.

Москва 2011 г.

Содержание:

1. Цели, задачи, методы,особенности педагогической практики
2. Характеристика учебного заведения
3. Посещение и анализ уроков
4. Проведение урока экономики у 10А класса
5. Проведение эксперимента по теме «Трудовые ресурсы»
6. Психолого-педагогическая характеристика класса, ученика
7. Итоги практики, эксперимента
8. Приложение

1. Цели, задачи, методы, особенностипедагогической практики
На педагогическом факультете практика является частью образовательного процесса. Она позволяет добиться использования теоретических знаний в практической деятельности, сформировать необходимые умения и освоить элементы педагогического опыта.
В настоящее время предложен новый подход к организации и содержанию педагогической практики, который основан на следующих принципиальныхположениях.
- Профпедагогическая направленность.
Прежде, чем включить студента в преподавательскую деятельность, необходимо сформировать у него базовые педагогические умения и навыки: ориентации в новой педагогической реальности, педагогического общения, профессионального анализа педагогических явлений, гностические, конструктивные, коммуникативные умения.
- Связь спредметами психолого-педагогического цикла.
Профессионально- педагогическая практика завершает изучение основного блока психолого-педагогических дисциплин: «Психология», «Введение в специальность», «Методика профессионального обучения».
Практика актуализирует знания студентов, обеспечивает, обеспечивает их практическое применение.
- Развитие педагогического мышления.Прежде, чем преступить к самостоятельной профессиональной деятельности, студент должен накопить опыт анализов и сумму примеров педагогического мастерства. Для этого в содержании профессионально- педагогической практики включены наблюдения и анализ педагогического процесса в учебном заведении. За время практики студенты посещают и анализируют уроки преподавателей, внеурочные воспитательные мероприятия, обменопыты между студентами, работающих в одной школе.
- Личностная ориентация.
Формирование профессиональных педагогических навыков и умений требует индивидуального подхода к обучению каждого студента. В любое время студенты могут получить консультацию у любого из наставников.
- Динамика самостоятельности.
Распределение содержания и разных видов работы и учебныхзаданий предполагает повышение самостоятельности студента от начала к концу практики. Если в начале руководители контролируют процесс адаптации студента в учебном заведении, то в конце студенты пользуются свободой в определении содержания работы, и её графика. При проведении итогов студенты принимают участие в оценке каждого члена учебной группы.
- Опора на реальность педагогическойдействительности.
Практика организуется на договорных началах с учебным заведением. Учебные задания адаптируются к потребностям учебного заведения, органов народного образования. По заказу учебного заведения может проводиться изучение причин неуспеваемости в классах, отношений в классах, помощь в работе с учебной документацией, подготовке родительских собраний,...
tracking img