Отчет по практике по психологии в школе

  • 07 мая 2014 г.
  • 1395 Слова
Министерство образования и науки Кыргызской Республики
Кыргызский Национальный Университет
им. Ж. Баласагына

Институт Социально-гуманитарных наук
Кафедра психологии



ОТЧЁТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Сроком от 13.01.14 до 08.02.14.




Выполнила: Ниязова М.Б.
Группа: ПСХ 1-08 з/о
Местопрохождения практики:
Лебединовкая ШГ №2
Руководитель от школы: Лыжник И.М.
Руководитель от кафедры: Ниязова Ж.К.


БИШКЕК 2014
























Содержание
Введение
1. Основные сведения об учреждении, направлениях
его работы и специфике.
2.Психокоррекционая и развивающая работа со школьниками, практические занятия.
Заключение.
Список использованных источников.
Приложения.Введение
Цель: прохождение производственной практики является закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний через ознакомление с деятельностью школьного психолога посредством приобретения профессиональных умений, навыков и опыта работы в школьной психологической службе.
Задачи:
1. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные впроцессе обучения, научиться применять эти знания на практике.
2. Ознакомиться со спецификой работы психолога в общеобразовательной школе.
В процессе прохождения практики выполнялись следующие основные работы и задания:
• Ознакомление с нормативными документами
• Психокоррекционная и развивающая работа со школьниками.
• Проведение ряда методик.
Главной целью деятельности психологической службышколы является психологическое здоровье детей школьного возраста.
Основным средством достижения главной цели психологической службы школы являются создание и соблюдение психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка.



1. Основные сведения об учреждении, направлении его работы и специфике.
Учебное заведение, в котором я проходилапрактикуобеспечивает получение среднего образования.Отдел психолого-педагогической помощи школы осуществляет диагностику психического развития, отклонений в развитии детей и подростков, выявляет причины, трудности адаптации учащихся к школе, отклоняющегося поведения детей и подростков; Консультации, отношений родителей и детей в семье, различных проблем личной жизни несовершеннолетних; Проводит индивидуальнуюпсихолого-педагогическую коррекцию поведения и психических процессов несовершеннолетних, психотерапевтическую работу при начальных стадиях психических отклонений у детей и подростков, при травмировании психики несовершеннолетних, ставших жертвами преступлений, социальных и других травмирующих событий.
Основные направления деятельности психолога в средней школе:
I. Работа с учащимися школы.
1.Психолого-педагогическая диагностика.
2. Коррекционно-развивающая и консультативная работа.
3. Диспетчерская работа.
II. Работа с родителями.
1. Консультирование по вопросам воспитания и психологического развития детей.
2. Информирование по итогам проведения психологической диагностики (индивидуальное и групповое).
3. Психологическое просвещение родителей.
III. Сотрудничество с педагогами предметниками и класснымируководителями.
1. Консультирование педагогов по вопросам, связанным с обучением, взаимодействием, психологическим развитием школьников.
2. Психологическое просвещение педагогов.
2.Психокоррекционная и развивающая работа со школьниками, практические занятия.
Развивающая работа ориентирована на создание социально- психологических условий для целостного психологического развития школьников, преждевсего на познавательную, эмоционально-личностную, социальную сферу психической жизни и самосознание детей преимущественно средствами преподавания психологических знаний.
Психокоррекционная работа ориентирована на решение в процессе такого развития конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия, т.е. на школьника с различными...
tracking img