Отчет

Министерство образования и науки РФ ГОУ ВПО
«Тобольская государственная социально-педагогическая
академия им. Д.И. Менделеева»

Кафедра педагогики и психологии




Социально-педагогическая
практика








Выполнила:
Студентка 4 курса 45 гр.
ОЗО СПФспециальность
«Социальная педагогика»
Очирова Рузиля Идрисовна
Проверил:
Морозов Евгений
Анатольевич



Тобольск, 2011.
Социально-педагогическая практика.
Цель: развитие профессионально значимых качеств личности будущих специалистов,подготовке их в разных структурах, занимающихся вопросами воспитания и реабилитации детей (клиентов) с девиантным поведением.


Задачи социально-педагогической практики:
- освоить ключевые положения и проблематику современных девиантологии, превентивной педагогики и других, пересекающихся с проблемами девиантного поведения дисциплин;
- сформировать собственную социальную,социально-психологическую и социально-педагогическую позицию по отношению к процессу реабилитации детей (клиентов) девиантного поведения;
- приобрести опыт выражения своей социальной, социально-психологической и социально-педагогической позиции в форме выполненных разработок (открытых заданий, социально-педагогических ситуаций, реабилитационных программ и планов и др.);
- приобрести элементы навыков иумений проектирования и организации реабилитационного процесса, направленного на развитие личности ребёнка (клиента) и его творческую самореализацию;
- освоить формы и методы групповой социально-педагогической работы, научиться моделировать социальную и социально педагогическую реальность, используя для этого собственные разработки, научиться применять освоенные социально-педагогические знанияи способы деятельности на практике.










































Содержание
1. Приложение 15.
2. Должностные обязанности социального педагога, его план работы.
3. Знакомство с категориями детей, их ведущие проблемы.
4. Овладение основными приемами психолого-социально-педагогической диагностикой (Приложения1-13).
5. Составить поведенческий портрет ребенка и его подробную характеристику.
6. Изучить особенности профилактической и реабилитационной деятельности данного учреждения.
7. Разработка эффективной формы профилактики отклоняющегося поведения для конкретной категории детей. (беседа с ребенком и анализ ее результатов).
Изучение особенностейсоциально-педагогической реабилитации ребенка, находящегося в данном учреждении. Структура и содержание реабилитационной программы.
8. Изучение этических правил взаимоотношений социального педагога с ребенком. Формулировка основных этических правил взаимоотношений социального педагога с ребенком.
9. Профориентационное мероприятие.
10. Приложение 16
11. Приложение 17
12. Приложение 18
13.Приложение 18
14. Приложение 19




















2. Должностные обязанности социального педагога
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях.
Школьный социальный педагог – действует в общеобразовательной или профессиональной школе, внешкольных и дошкольных учреждениях, социальных приютах, детских домах, школах-интернатах, школахреабилитации и других образовательных учреждениях. В организации своей работы школьный социальный педагог дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные...