Подростковая депрессия

  • 28 авг. 2010 г.
  • 9175 Слова
Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Депрессивные состояния как психологический феномен

1. Понятие депрессии…………………………………..…………………5

2. Подходы к изучению депрессии………………………………………13

3. Характеристика депрессивных состояний в подростковом возрасте

1.3.1 Основные причины и факторы, влияющие на возникновение депрессивных расстройств уподростков………………………………….19

1.3.2 Особенности протекания депрессивных состояний у подростков....31

Глава 2. Эмпирическое исследование депрессивных состояний у подростков

2.1 Диагностика депрессии………………………………………………….41

2.2 Анализ полученных результатов……………………………..………….44

Заключение…………………………………..………………………………..

Библиография………………………..……………………………………….

Введение

Современныйподросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям развития. Его психологический портрет отражает динамику влияния социальных перемен на ценности, проблемные переживания, отношение к будущему, школьные успехи, взаимоотношения с родителями, сверстниками и т. д. Современный подросток многолик, и в силу того, что каждый проходит социализацию в своем микросоциуме, который также становитсяопределяющим фактором развития. Эмоциональное неблагополучие подростка – один из объектов пристального внимания: школьных психологов, педагогов, родителей. Своевременная и качественная диагностика подобного неблагополучия, адекватные коррекционные меры могут уменьшить риск возникновения нежелательных тенденций в развитии личности. Одно из ярких проявлений подобного неблагополучия – депрессивные состояния.

В60-70 г.г. ХХ столетия подростковая депрессивность упоминалась лишь зарубежными исследователями и только в клиническом смысле (Эйслер, 1958г., Оффер, 1969г., Раттер, 1976г., Ковакс, 1984г.). В 90-е г.г. ХХ века и в начале ХХI века произошли серьезные изменения в исследовании депрессии у подростков. В зарубежной и отечественной науке наблюдается значительный рост интереса к этой проблеме со стороныпсихологии – общей, педагогической, возрастной. Появилось множество фундаментальных теоретических трудов и крупномасштабных исследований, однако «белых пятен» в данной проблеме еще очень много. Несмотря на актуальность проблемы, депрессивные состояния у детей и подростков в условиях социально-политических и экономических изменений, происходящих в нашем обществе, изучаютсянедостаточно, в то время, как в зарубежной литературе проблеме депрессии посвящено огромное количество исследований. Огромное количество нерешенных вопросов по данной тематике существенным образом ограничивает возможности школьных психологов и педагогов.

Таким образом, актуальность данной темы очевидна.

Объектом исследования выступают депрессивные состояния у подростков.

Предметисследования – степень выраженности у подростков уровня депрессии и тревожности .

Цель исследования: рассмотрение особенностей депрессивного состояния у подростков.

Была выдвинута следующая гипотеза исследования – склонность к депрессии взаимосвязана со степенью сниженного настроения и имеет свои особенности в подростковом периоде.

Основные задачи нашего констатирующего исследованиязаключались в следующем:

- диагностировать наличие или отсутствие депрессии, степень выраженности сниженного настроение, а также отношение к положительным и отрицательным жизненным событиям;

- сделать вывод о наличии либо отсутствии взаимосвязи между показателями.

В исследовании принимали участие ученики 8го класса средней школы г.Москва.

Были применены следующие методики- «Самооценка депрессии»,«Измерение степени выраженности сниженного настроения – субдепрессии», «Лист жизненных событий подростков».

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.

Глава 1. Депрессивное состояние как психологический феномен

1. Понятие депрессии.

До настоящего времени само понятие «депрессия»...
tracking img