Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Депрессивные состояния как психологический феномен
1. Понятие депрессии…………………………………..…………………5
2. Подходы к изучению депрессии………………………………………13
3. Характеристика депрессивных состояний в подростковом возрасте
1.3.1 Основные причины и факторы, влияющие на возникновение депрессивных расстройств уподростков………………………………….19
1.3.2 Особенности протекания депрессивных состояний у подростков....31
Глава 2. Эмпирическое исследование депрессивных состояний у подростков
2.1 Диагностика депрессии………………………………………………….41
2.2 Анализ полученных результатов……………………………..………….44
Заключение…………………………………..………………………………..
Библиография………………………..……………………………………….
Введение
Современныйподросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям развития. Его психологический портрет отражает динамику влияния социальных перемен на ценности, проблемные переживания, отношение к будущему, школьные успехи, взаимоотношения с родителями, сверстниками и т. д. Современный подросток многолик, и в силу того, что каждый проходит социализацию в своем микросоциуме, который также становитсяопределяющим фактором развития. Эмоциональное неблагополучие подростка – один из объектов пристального внимания: школьных психологов, педагогов, родителей. Своевременная и качественная диагностика подобного неблагополучия, адекватные коррекционные меры могут уменьшить риск возникновения нежелательных тенденций в развитии личности. Одно из ярких проявлений подобного неблагополучия – депрессивные состояния.
В60-70 г.г. ХХ столетия подростковая депрессивность упоминалась лишь зарубежными исследователями и только в клиническом смысле (Эйслер, 1958г., Оффер, 1969г., Раттер, 1976г., Ковакс, 1984г.). В 90-е г.г. ХХ века и в начале ХХI века произошли серьезные изменения в исследовании депрессии у подростков. В зарубежной и отечественной науке наблюдается значительный рост интереса к этой проблеме со стороныпсихологии – общей, педагогической, возрастной. Появилось множество фундаментальных теоретических трудов и крупномасштабных исследований, однако «белых пятен» в данной проблеме еще очень много. Несмотря на актуальность проблемы, депрессивные состояния у детей и подростков в условиях социально-политических и экономических изменений, происходящих в нашем обществе, изучаютсянедостаточно, в то время, как в зарубежной литературе проблеме депрессии посвящено огромное количество исследований. Огромное количество нерешенных вопросов по данной тематике существенным образом ограничивает возможности школьных психологов и педагогов.
Таким образом, актуальность данной темы очевидна.
Объектом исследования выступают депрессивные состояния у подростков.
Предметисследования – степень выраженности у подростков уровня депрессии и тревожности .
Цель исследования: рассмотрение особенностей депрессивного состояния у подростков.
Была выдвинута следующая гипотеза исследования – склонность к депрессии взаимосвязана со степенью сниженного настроения и имеет свои особенности в подростковом периоде.
Основные задачи нашего констатирующего исследованиязаключались в следующем:
- диагностировать наличие или отсутствие депрессии, степень выраженности сниженного настроение, а также отношение к положительным и отрицательным жизненным событиям;
- сделать вывод о наличии либо отсутствии взаимосвязи между показателями.
В исследовании принимали участие ученики 8го класса средней школы г.Москва.
Были применены следующие методики- «Самооценка депрессии»,«Измерение степени выраженности сниженного настроения – субдепрессии», «Лист жизненных событий подростков».
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.
Глава 1. Депрессивное состояние как психологический феномен
1. Понятие депрессии.
До настоящего времени само понятие «депрессия»...
Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Депрессивные состояния как психологический феномен
1. Понятие депрессии…………………………………..…………………5
2. Подходы к изучению депрессии………………………………………13
3. Характеристика депрессивных состояний в подростковом возрасте
1.3.1 Основные причины и факторы, влияющие на возникновение депрессивных расстройств уподростков………………………………….19
1.3.2 Особенности протекания депрессивных состояний у подростков....31
Глава 2. Эмпирическое исследование депрессивных состояний у подростков
2.1 Диагностика депрессии………………………………………………….41
2.2 Анализ полученных результатов……………………………..………….44
Заключение…………………………………..………………………………..
Библиография………………………..……………………………………….
Введение
Современныйподросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям развития. Его психологический портрет отражает динамику влияния социальных перемен на ценности, проблемные переживания, отношение к будущему, школьные успехи, взаимоотношения с родителями, сверстниками и т. д. Современный подросток многолик, и в силу того, что каждый проходит социализацию в своем микросоциуме, который также становитсяопределяющим фактором развития. Эмоциональное неблагополучие подростка – один из объектов пристального внимания: школьных психологов, педагогов, родителей. Своевременная и качественная диагностика подобного неблагополучия, адекватные коррекционные меры могут уменьшить риск возникновения нежелательных тенденций в развитии личности. Одно из ярких проявлений подобного неблагополучия – депрессивные состояния.
В60-70 г.г. ХХ столетия подростковая депрессивность упоминалась лишь зарубежными исследователями и только в клиническом смысле (Эйслер, 1958г., Оффер, 1969г., Раттер, 1976г., Ковакс, 1984г.). В 90-е г.г. ХХ века и в начале ХХI века произошли серьезные изменения в исследовании депрессии у подростков. В зарубежной и отечественной науке наблюдается значительный рост интереса к этой проблеме со стороныпсихологии – общей, педагогической, возрастной. Появилось множество фундаментальных теоретических трудов и крупномасштабных исследований, однако «белых пятен» в данной проблеме еще очень много. Несмотря на актуальность проблемы, депрессивные состояния у детей и подростков в условиях социально-политических и экономических изменений, происходящих в нашем обществе, изучаютсянедостаточно, в то время, как в зарубежной литературе проблеме депрессии посвящено огромное количество исследований. Огромное количество нерешенных вопросов по данной тематике существенным образом ограничивает возможности школьных психологов и педагогов.
Таким образом, актуальность данной темы очевидна.
Объектом исследования выступают депрессивные состояния у подростков.
Предметисследования – степень выраженности у подростков уровня депрессии и тревожности .
Цель исследования: рассмотрение особенностей депрессивного состояния у подростков.
Была выдвинута следующая гипотеза исследования – склонность к депрессии взаимосвязана со степенью сниженного настроения и имеет свои особенности в подростковом периоде.
Основные задачи нашего констатирующего исследованиязаключались в следующем:
- диагностировать наличие или отсутствие депрессии, степень выраженности сниженного настроение, а также отношение к положительным и отрицательным жизненным событиям;
- сделать вывод о наличии либо отсутствии взаимосвязи между показателями.
В исследовании принимали участие ученики 8го класса средней школы г.Москва.
Были применены следующие методики- «Самооценка депрессии»,«Измерение степени выраженности сниженного настроения – субдепрессии», «Лист жизненных событий подростков».
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.
Глава 1. Депрессивное состояние как психологический феномен
1. Понятие депрессии.
До настоящего времени само понятие «депрессия»...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат