Познавательные процессы: мышление. Функции, виды, основные формы мышления

  • 16 янв. 2013 г.
  • 4215 Слова
Содержание
Познавательные процессы: мышление. Функции, виды, основные формы мышления………………………………………………………………………..3
Мотивационная система личности и ее иерархическая организация………11
Способы разрешения конфликтов…………………………………………….15
Список литературы…………………………………………………………….20





























Познавательные процессы: мышление. Функции, виды, основныеформы мышления
Многие люди охотно готовы считать себя разумными животными —
и только. Но даже в этом случае необходимо четко определить, что такое
разум, и чем, собственно, отличается умственный процесс, который мы
называем «мышление», от множества других. А сделать это не так легко, как может показаться. Мышление в чистом виде, как совершенно независимый самодостаточный психическийпроцесс, реально не существует, оно неотделимо от восприятия, внимания, воображения, памяти
речи и т. п. Кроме того, неоправданно называть мышлением наши простейшие осознаваемые реакции: однозначные характеристики, механические перечисления и повторения, потоки туманных образов, расплывчатых воспоминаний, случайных ассоциаций. Мы таким образом
не мыслим, а, скорее, привычно, и, в общем-то, правильнореагируете
на обстоятельства своего инерционного пребывания в этом мире: «На
второе была курица... (пауза). С рисом... (пауза). Вкусно».
Подобные умственные процессы отличаются от мышления тем, что
они репродуктивны, мышление же в строгом смысле этого слова продуктивно (У. Джемс). Оно представляет собой способность ориентироваться в
новых для нас данных, способность понимать их. Это понимание реализуется вобразовании относительно нового знания, отсутствовавшего у мыслящего человека до этого момента. Причем мышление — это прежде всего
осознание и понимание не конкретных, а общих свойств и закономерностей, которые прямо, непосредственно («наглядно») человеку в его опыте не
даны. Их надо осмыслить, как бы вывести или вычленить. Следовательно
можно утверждать, что мышление — это психологическийпроцесс с открытием (возможно субъективно, то есть для мыслящего) нового знания
решение проблем на основе переработки полученной информации.
Мышление тесно связано с языком. Выделяя группы предметов
или явлений, их признаки и особенности, человек их называет и тем самым обобщает, систематизирует, что и дает возможность затем как бы
«подвести» под них общие правила. Обобщение — первый важнейшийпризнак мышления. Поэтому оно способно перерабатывать колоссальные объемы информации, аккумулировать опыт многих поколений. Второй признак мышления — его опосредованный характер. Новое знание не В
дается в готовой форме, мышление извлекает как бы «из себя», оперируя
с имеющейся в его распоряжении информацией. Читать данный текст — В
не значит мыслить, заметить опечатку — тоже. Но если вы наосновании
этого текста сделаете какие-то выводы, скажем, омоих, автора этихстрок,
личностных особенностях — вы мыслите, хотя, может быть, не самым
продуктивным образом.
Исходными моментами мышления являются вопросы или проблемы типа: «Что такое? Почему? Как от этого избавиться? Кто вино- I ват? Что делать?». Появление подобных вопросов обычно свидетельствует о «проблемной ситуации», в которойоказался индивид, ситуации, вызывающей мыслительное напряжение. Психологи определяют ее как «стимул» мыслительной активности. Но речь идет не о прямой (внешней, «объективной») стимуляции нашего разума. Мотивом, началом движения мышления становится только отображение и осознание нашей психикой факта появления проблемной ситуации. Это осознание и принимает формы вопросов, задач, проблем, которые требуют (отнас) своего разрешения, а у нас нет готовых ответов или рецептов действий («Что отвечать?», «Где занять?», «Что ей соврать?»).
«Осознать, сформулировать вопрос — значит подняться до известного понимания. А понять, правильно поставить проблему — значит найти метод для ее разрешения. Возникновение вопросов — первый признак начинающейся работы мысли и понимания...
tracking img