МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Всероссийский заочный финансово-экономический институт
Филиал в г. Кирове
|Кафедра |
|философии, истории и права |
Контрольная работа №1по философии на тему №28:
Познание: его возможности и границы
|Студентка | |
|Специальность |Бакалавр экономики |
|Образование|Первое высшее |
| | |
|№ личного дела | |
|| |
|Преподаватель | |
| | |
|| |
| | |
Киров 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….3
1. Структура и динамика процесса познания………………………….4
2.Методы познания………………………………………………………8
3. Свойства истины и ее критерии………………………………………10
Вывод………………………………………………………………………14
Список литературы………………………………………………………15
Введение
Раскрывая специфику познавательного отношения человека к действительности, необходимо уяснить структуру данного отношения. Человек живет в мире, осуществляя постоянный информационный иэнергетический обмен с ним по схеме: воздействие внешнего мира на человека – восприятие – обработка информации – ориентировка – принятие решения – действие (или бездействие), направленное вовне. Как только данная схема начинает давать сбои и не позволяет принимать ясные и привычные решения и действовать стандартным образом, возникает неопределенность в отношениях человека с миром. Стремясь устранить неопределенность,человек задается вопросами вроде следующих: «Почему так происходит?», «Какие средства нужны для устранения неопределенности?», «Полезно ли будет это устранение?», «Какие последствия могут наступить?» и т.п.
Такая ситуация называется познавательной. Она может возникнуть как в повседневной жизни, так и в научной практике. Для ее преодоления выдвигаются гипотезы. Гипотеза – необходимый элемент механизмаразвития знания.
Действия человека в познавательной ситуации зависят от условий познания, которые можно назвать познавательным контекстом.
Возможность и успешность познания во многом определяются также средствами познания. Познавательные способности – это индивидуальные качества человека: ощущения, представления, восприятия, разум, воля, интеллект, талант, интуиция, память, воображение.Познавательные способности часто называют источниками познания.
1. Структура и динамика процесса познания
Философия традиционно выделяла в процессе познания два его различных вида: чувственное (перцептивное) и рациональное. Первый связан с деятельностью наших органов чувств (зрения, слуха и пр.). Второй подразумевает работу разума – абстрактно-понятийное...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Всероссийский заочный финансово-экономический институт
Филиал в г. Кирове
|Кафедра |
|философии, истории и права |
Контрольная работа №1по философии на тему №28:
Познание: его возможности и границы
|Студентка | |
|Специальность |Бакалавр экономики |
|Образование|Первое высшее |
| | |
|№ личного дела | |
|| |
|Преподаватель | |
| | |
|| |
| | |
Киров 2012
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….3
1. Структура и динамика процесса познания………………………….4
2.Методы познания………………………………………………………8
3. Свойства истины и ее критерии………………………………………10
Вывод………………………………………………………………………14
Список литературы………………………………………………………15
Введение
Раскрывая специфику познавательного отношения человека к действительности, необходимо уяснить структуру данного отношения. Человек живет в мире, осуществляя постоянный информационный иэнергетический обмен с ним по схеме: воздействие внешнего мира на человека – восприятие – обработка информации – ориентировка – принятие решения – действие (или бездействие), направленное вовне. Как только данная схема начинает давать сбои и не позволяет принимать ясные и привычные решения и действовать стандартным образом, возникает неопределенность в отношениях человека с миром. Стремясь устранить неопределенность,человек задается вопросами вроде следующих: «Почему так происходит?», «Какие средства нужны для устранения неопределенности?», «Полезно ли будет это устранение?», «Какие последствия могут наступить?» и т.п.
Такая ситуация называется познавательной. Она может возникнуть как в повседневной жизни, так и в научной практике. Для ее преодоления выдвигаются гипотезы. Гипотеза – необходимый элемент механизмаразвития знания.
Действия человека в познавательной ситуации зависят от условий познания, которые можно назвать познавательным контекстом.
Возможность и успешность познания во многом определяются также средствами познания. Познавательные способности – это индивидуальные качества человека: ощущения, представления, восприятия, разум, воля, интеллект, талант, интуиция, память, воображение.Познавательные способности часто называют источниками познания.
1. Структура и динамика процесса познания
Философия традиционно выделяла в процессе познания два его различных вида: чувственное (перцептивное) и рациональное. Первый связан с деятельностью наших органов чувств (зрения, слуха и пр.). Второй подразумевает работу разума – абстрактно-понятийное...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат