Практика по педагогической психологии

  • 02 окт. 2011 г.
  • 2175 Слова
Оглавление
|Введение |стр. 3 |
|Основная часть |стр. 4 |
|Заключение|стр. 9 |

Приложение 1 стр.10
Приложение 2 стр.11

Введение
учебно-ознакомительная практика проходила в центре детского развития №121. Продолжительность практики – 1неделя, с 26 января по 1февраля 2008 года.
Целью учебно-ознакомительной практики являлось изучение структуры и функций психологических служб, а также анализ работы дошкольной психологической службы.
Были выполнены следующие работы:
1) Ознакомление со структурой психологической службы в центре.
2) Ознакомление с функциями психологической службы в центре.
3) Работадетьми.
4) Тестирование детей по методике выявления общей самооценки дошкольника «Лесенка», Щур В.Г.
5) Анализ эффективности работы психологической службы в данном учреждении.

Основная часть

Структура психологической службы в центре детского развития:
[pic]

В центре детского развития12 детских групп, в каждой группе по два воспитателя. Также в центре есть спортивный зал, в котором с детьми занимается физкультурный работник, и бассейн в котором занятия проводит инструктор по плаванию. Во время театрализованных постановок с детьми работают музыкальные работники.
Психолог работает со всеми вышеперечисленными работниками и подчиняется по административной линии заведующемудетским садом, по профессиональной - психологическому Центру, где работают специалисты-психологи.
Также в центре есть медицинские работники, повара и помощники воспитателей (нянечки).

Работа психолога в центре развития ребенка

Психолог работает по годовому плану, который ему предоставляет заведующая. Также психолог составляет свой годовой план, основываясь на годовом планезаведующей. Помимо годового плана психолог составляет план работы на каждый месяц.
Работу психолога в центре развития можно подразделить на две группы. Во-первых, он должен участвовать в воспитательном процессе в целом. Большое значение здесь отводится психологическому объяснению и обучению персонала детского сада и родителей: передаче им знаний о психологии детей, об их возрастных особенностях,правильных путях общения взрослого с детьми и общения детей разного возраста между собой и т.п. Конечно, эта работа не может ограничиваться общими сведениями по детской психологии: оно должно основываться на результаты изучения конкретных особенностей данного детского сада и его коллектива, учитывать местные условия, квалификацию персонала и индивидуальный стиль работы воспитателей, своеобразие детейи их родителей. Формы работы в этой сфере разнообразны: это лекции и беседы, проводящиеся на методических совещаниях и родительских собраниях, групповые и индивидуальные консультации, подготовка памяток, подбор и распространение психологической и психолого-педагогической литературы и т.п. Темы лекций, бесед, консультаций могут варьироваться в зависимости от конкретных условий, но некоторые из нихможно рекомендовать для любого детского учреждения. Вот их примерный перечень:
1. Роль природных свойств ребенка, условий его жизни и воспитания в психическом развитии;
2. Психологические особенности детей разных дошкольных возрастных групп;
3. Возрастные кризисы развития и условия, способствующие их благополучному разрешению;
4. Развивающее значение разных...
tracking img