Принципы

Принципы истории педагогики
№ | Название принципа | Описание |
1 | Историзма | предполагающий изучение любого явления в процессе его возникновения, становления и развития, рассмотрениепедагогических явлений применительно к конкретной исторической эпохи, социально-экономических особенностей этой эпохи, детерминирующих содержание, методы и организацию учебно-воспитательного процесса. Многиеисследователи, стремясь «актуализировать» свою работу, пытаются установить прямые связи между явлениями, фактами, мнениями удаленных от нас эпох и современностью, проводят неправомерные исторические параллели, тратят время иусилия на поиски у педагогов прошлого высказываний, обосновывающие современные идеи, ссылаются на понятия и факты из прошлого, только внешне схожие с современными. Совершенно игнорируется тот факт, чтомногие терминов и понятий, встречающихся в литературе прошлых веков, при всей их похожести на современные имели совершенно иную трактовку и в ходе исторического развития существенно изменили свойсмысл.Исторический подход к педагогических явлений предполагает учет ряда моментов, а именно: социально-экономические особенности эпохи детерминирует содержание, методы и организацию учебно-воспитательногопроцесса, а также направление путей поисков их изменения, а отсюда - возникновение тех или иных педагогических теорий и концепций , влияние в каждую эпоху успехов общенаучного прогресса на концепции воспитания ипедагогической теории; эволюцию и трансформацию идей, концепций, теорий, понятий и терминов, выделение тенденций развития. |
2 | Системности | предусматривающий рассмотрение фактов и явлений воспитания иобучения в рамках всей школьной системы и школьных традиций соответствующей эпохи, анализ идей, высказываний, теорий педагогов прошлого в рамках их целостных концепций воспитания, изучение педагогическихсистем прошлого в системе конкретных социальных отношений, политического строя, общественных и идеологических взглядов с учетом борьбы между...