Професия педагога в современом мире

  • 03 апр. 2012 г.
  • 7895 Слова
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение…………………………………………………………………………3
Глава I. Учитель, структура его деятельности и профессиональный рост….9
1.1.Историческое развитие профессии………………………………………...9
1.2.Учитель как центральная фигура в школе и его определяющая роль в осуществлении учебно – воспитательной работы…………………………...14
Выводы к главе I……………………………………………………………….24
Глава II.Особенности педагогическойпрофессии в современном мире…...25
2.1.Педагог в современном мире……………………………………………...25
2.2. Исследовательская работа………………………………………………...27
Выводы к главе II………………………………………………………………29
Заключение……………………………………………………………………..30
Список использованной литературы………………………………………….32
Приложение 1…………………………………………………………………..34
Приложение 2…………………………………………………………………..37
Приложение 3…………………………………………………………………..40ВВЕДЕНИЕ
Учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) - личность, организующая и реализующая учебно-воспитательный процесс школы; человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью.
Духовное воспроизводство человека, сотворение личности - важнейшая социальная функция и назначение педагога в обществе. Содействуя формированию человекакак созидателя всех материальных и духовных ценностей и как основной духовной ценности общества, педагоги непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Функция современного педагога - помогать воспитанникам, приспособиться к меняющейсясоциокультурной ситуации современного общества. Современное воспитание подрастающего поколения должно строиться именно на гуманизме, а не на культивировании силы, нетерпимости к людям других взглядов, иных национальностей и вероисповедания.
В самой деятельности педагога заложено гуманистическое начало, которое реализуется в стремлении воспитывать в человеке человеческое, и относится ко всемучастникам воспитательного процесса. Современное общество предъявляет повышенные требования к педагогу любого образовательного учреждения. Школа требует, чтобы в дошкольном учреждении осуществлялась полноценная подготовка ребенка к процессу обучения и воспитания. Родители воспитанников дошкольного учреждения хотят, чтобы педагог изучал индивидуальные особенности детей и соответственно строил процесс воспитания. Неменее остро стоит вопрос о подготовке такого учителя, который способен в условиях массовой школы обеспечивать высокий уровень обучения, а также проявлять квалифицированную заботу о здоровье, досуге учащихся, участвовать в семейном воспитании.
Педагог, чтобы отвечать современным повышенным требованиям, должен постоянно пополнять знания, работать со значительным напряжением сил, обладатьразвитым чувством ответственности за свои действия. Педагогическая функция - предписанное педагогу направление применения профессиональных знаний и умений. Главная функция учителя - управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования.
Иерархию интересов участников педагогической системы, регулирующую действия и поступки учителя, можно назвать его личностным подчинением в педагогическойсистеме. Интересы учителя - это не просто его направленность, но своеобразная психологическая обращенность учителя к интересам педагогической системе.
Основные типы подчинения учителя:
• собственным интересам;
• интересам администрации;
• интересам родителей;
• интересам коллег;
• интересам учебного предмета;
• интересам учащихся.
Мастерство - это высокое и постоянно совершенствуемое искусствовоспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей. Педагог - мастер своего дела - это специалист высокой культуры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соответствующими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах общей и особенно, детской психологии, в совершенстве владеющий...
tracking img