Профессиональная пригодность

Оглавление


Введение……………………………………………………………………….3

1.Теоретическое представление профессиональной пригодности

1.1. Сущность профессиональной пригодности…………………………….4

1.2. Значение профессиональной пригодности……………………………..11

1.3. Влияние профессиональной пригодности на эффективность работы предприятия…………………………………………………………………..15
Заключение …………………………………………………………………..25

Списоклитературы…………………………………………………………..26
Введение


На современном этапе развития нашего общества, в связи с бурными политическими, экономическими и социальными преобразованиями большое значение приобретает изучение человека как субъекта деятельности.
От уровня подготовки личности профессиональной, правовой, психологической - во многом зависит ее личный успех,успех предприятия в целом и развитие нашего общества. Актуальным, в связи с этим, является диагностика профессиональной пригодности персонала.
Целью работы является исследование диагностики профессиональной пригодности персонала.
Задачами данной работы являются:
• изучение сущности профессиональной пригодности;
• определение значения профессиональной пригодности дляпредприятия;
• рассмотрение влияния профессиональной пригодности на эффективность работы предприятия.


Поскольку функции управления реализуются в отношении к человеку, то они включают различные аспекты, связанные с учетом специфических особенностей трудовой деятельности, для выполнения которых осуществляется подбор кадров.

1. Теоретическое представление о профессиональнойпригодности.

1.1. Сущность профессиональной пригодности.


Под профессиональной ориентацией понимают научно-обоснованную систему форм, методов и средств воздействия на обучающихся и трудоустраивающихся лиц, соответствующая современному привлечению их в общественное производство, рациональной расстановке, эффективному использованию и закреплению по месту работы на основе объективной оценки и учетасклонностей, способностей.
Организация проф. ориентации состоит из нескольких этапов:
- профессиональной информации;
- профессиональной консультации;
- профессионального отбора;
- профессиональной адаптации.
Управление системой профессиональной пригодности принято рассматривать в трех аспектах:
1. Социально-экономический аспект (предполагает процесс усвоения определенной системы знаний, норм,навыков, позволяющих осуществить социально-профессиональную деятельность, что отражается на улучшении качественного состава рабочей силы).
2. Психолого-педагогический аспект (выявление и формирование интересов, склонностей и способностей учащихся).
3. Медико-биологический аспект (реализация требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам человека, необходимым для выполнения определеннойпрофессиональной деятельности.
Основные методы профориентации.
1. Программно-целевой метод (определение цели, разработка программы ее достижения).
2. Метод прогнозирования (учет современных и перспективных требований к различным работникам, прогноз кадровой политики на перспективу).
3. Метод моделирования (построения моделей управления профориентацией).
4. Организационно-распорядительный (подготовка документов,регламентирующих порядок функционирования системы профориентации).
Вся профессиональная ориентация осуществляется:
а) у молодежи личностных ориентаций и интересов с учетом потребностей производства;
б) приведение в соответствие личностных ориентаций молодежи с возможностями их реализации.
Большое количество исследовательских работ в этой области (например, работы Гуревича, Мерлина,Климова) посвящено тому, что авторы на примере разных видов трудовой деятельности, учебной деятельности показали, что ее результат может быть одинаковым у людей с разными свойствами нервной системы. Главное от чего зависит результат это то, насколько у человека сформирован индивидуальный стиль деятельности - фактор, показывающий...