Профессиональное выгорание педагогов и общение

СОДЕРЖАНИЕ

|ВВЕДЕНИЕ | |
|1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ | |
|1.1. Понятие и причины профессионального выгорания| |
|1.2. Особенности педагогической деятельности | |
|1.2.1. Особенности деятельности школьного учителя | |
|1.2.2. Особенности деятельностив вузе | |
|1.3. Синдром профессионального выгорания и профессиональной деформации у педагогов | |
|1.4. Педагогическое общение как компонент педагогической ||
|деятельности | |
|1.4.1. Педагогическое общение и его стили | |
|1.4.2. Стили педагогической деятельности| |
|2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ | |
|2.1. Характеристика исследуемой группы | |
|2.2. Методика «Опросник на«выгорание» MBI» | |
|2.3. Методика «Оценка психологической атмосферы в коллективе» | |
|2.4. Методика «Оценка стиля межличностного общения в ||
|коллективе» | |
|2.5. Методика «Личностный профиль кризис» | |
|2.6. Вопросник (Анализ учителем особенностей индивидуального стиля своейпедагогической деятельности) | |
|2.7. Методика «Оценка стиля педагогического управления» | |
|3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ | |
|3.1. Исследованиепрофессионального «выгорания» педагогов | |
|3.2. Изучение психологической атмосферы в педагогическом | |
|коллективе ||
|3.3. Изучение стиля межличностного общения в коллективе | |
|3.4. Изучение личностного профиля кризиса | |
|3.5. Изучение особенностей индивидуального стиля педагогической...