Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению.

Современная гуманитарная академия
Филиал Нижегородский
Курсовая работа
на тему
Психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………..3
1 ПСХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ………………………………………………………………………………….....5
1.2Понятие психологической готовности к школе и её аспекты………………............5
1.2 Волеваяготовность……………………………………………………………............6
1.3 Внутренняя позиция школьника……………………………………………………..8
1.4 Личностная готовность……………………………………………………………...10
1.5 Интеллектуальная готовность………………………………………………………11
1.6 Нравственная готовность…………………………………………………................14
2. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА И ПРОЦЕДУША ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ………………………………………………………...16
2.1 Определениепсихологической готовности к школе………………………............16
2.2 Развитие мышления дошкольника………………………………………………….19
2.3 Диагностическое тестирование интеллектуальной готовности…………………..23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………..29
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………………….31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………34
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………………….36

ВВЕДЕНИЕ
Темой данной курсовой работыявляется психологическая диагностика готовности детей к школьному обучению.
Объект исследования – дети дошкольного возраста.
Предмет исследования – готовность детей к школьному обучению.
Цель исследования – изучение проблемы психологической диагностики готовности детей к обучению в школе.
Задачи работы:
1) Проанализировать теоретические источники по данной теме, проанализировать особенностидиагностических критериев психологической готовности ребенка к школе и изучить психологические особенности детей старшего дошкольного возраста.
2) Подобрать диагностические методики психологической готовности ребенка к школе и провести экспериментальное исследование диагностики психологической готовности, проанализировать полученные результаты.
Гипотеза: учитывая значимость диагностики психологической готовностиребенка к школьному обучению, возможно, что чем выше данная готовность, тем выше уровень школьной адаптации и мотивации первоклассников.
Актуальность этой темы несомненна, поскольку именно в школе человек учится не только получать знания, но и отчитываться в поступках, предоставлять результаты собственных трудов, конкурировать со сверстниками и бороться за свое мнение. Но, к сожалению, к наступлениюшкольного возраста далеко не все дети оказываются психологически зрелыми для того чтобы начать эту новую, непростую страницу своей жизни.
Психологическая готовность к школьному обучению это достаточный и необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников.
Психологическая готовность ребенка к школе является важнейшимпоказателем успешного дошкольного развития.
Задача психолога последовательно выполнять действия и координировать их в соответствии с указаниями взрослых. Также проводится изучение новообразований и изменений в психике ребенка и исследование генезиса отдельных компонентов учебной деятельности и определение путей их формирования. С практической точки зрения эта тема также важна, поскольку современныйуклад жизни, ускоряющийся темп развития технологий выдвигает все новые и новые требования к обучению. Детям необходимо освоить все больше информации за тот же промежуток времени, что вызывает необходимость разработки эффективных педагогических и психологических методов подачи знаний и организации обучения.
Подготовка ребенка к школе – комплексная задача, основная цель которой – профилактикашкольной дезадаптации. И инструментом здесь служит индивидуальный подход в обучении.
Существуют различные аспекты определения психологической готовности к школе. В первую очередь, это исследования, направленные на формирование у дошкольников навыков, необходимых для школьного обучения. При определении готовности детей к школе психологом производится...