Психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе

Содержание

Введение
1.Психологические предпосылки воспитательной работы в младшей школе
1.1. Учебная деятельность как предпосылки воспитательной работы
1.2. Развитие познавательного интереса у младших школьников как предпосылка воспитательной работы в школе
2. Психологические предпосылки воспитательной работы с подростками
2.1. Становление нового уровня самосознания, как предпосылкавоспитательной работы в школе
2.2. Формирования интереса к профессии как механизм воспитательной работы в школе
3.Психологические предпосылки воспитательной работы со старшими школьниками.
3.1. Формирование активного личностного познания у детей старшего школьного возраста как аспект воспитательной работы в школе
3.2. Профессиональное самоопределение как аспект воспитательной работы в школеЗаключение
Библиографический список
Приложение № 1
Приложение № 2
Введение

Тема данной работы: «Психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе».
Объект исследования- воспитательная работа в школе
Предмет- психологические предпосылки воспитательной работы в школе.
Цель Изучить и раскрыть психологические предпосылки воспитательной работы вшколе.
В процессе исследования были поставлены, решены дополнительные задачи, с помощью которых тема работы изучена и исследована более детально и основательно.
В частности дополнительные задачи это:
• Изучить психологические предпосылки воспитательной работы в младшей школе;
• Рассмотреть учебную деятельность как предпосылки воспитательной работы;
• Исследоватьразвитие познавательного интереса у младших школьников как предпосылка воспитательной работы в школе;
• Проанализировать психологические предпосылки воспитательной работы с подростками;
• Рассмотреть становление нового уровня самосознания, как предпосылка воспитательной работы в школе;
• Рассмотреть формирования интереса к профессии как механизм воспитательной работы в школе;
•Проанализировать психологические предпосылки воспитательной работы со старшими школьниками;
• Рассмотреть формирование активного личностного познания у детей старшего школьного возраста как аспект воспитательной работы в школе;
• Исследовать профессиональное самоопределение как аспект воспитательной работы в школе.
Актуальность данной темы состоит в том, что формирование личность в школене может происходить без осуществления воспитательной работы.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты исследования будут интересны студентам, изучающим психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе.

1. Психологические предпосылки воспитательной работы в младшей школе

1.1. Учебная деятельность как предпосылки воспитательнойработы

Начальная школа стоит как бы в стороне от всех проблем, сотрясающих основы средней школы. Многие годы она была замкнутым компонентом и малоподвижным звеном в системе образования. Основное ее предназначение виделось в том, чтобы дать детям представления об окружающем мире. Если в 20-30-е гг. цель начального воспитания вполне соответствовала такому представлению, то в последние годыначальная школа вошла в систему неполного, а затем и полного среднего образования. Стало очевидно, что она не может оставаться обособленным звеном. Уже в 40-60 годы в работах М.А. Данилова, Б.П. Есипова, И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина и других определяется новый подход в понимании сущности и характера образования в начальной школе.
Общий смысл разнообразных вариантов этого подхода состоял в том,чтобы с первых дней пребывания ребенка в школе избавить его от авторитарной опёки учителя, навязывающего единственно возможный опыт понимания знаний и задающего, "ставящего" правильное поведение. Для этого, по мнению ученых, необходимо было обратиться к развитию познавательной активности, самостоятельности и творчества учащихся. Концепция М.А. Данилова определяла наиболее...