Психологическое консультирование подростков.

  • 22 апр. 2010 г.
  • 4933 Слова
Содержание

Введение.
§1. Особенности подросткового возраста.
§2. Типичные проблемы, с которыми сталкиваются подростки.
§3. Способы проведения консультирования подростков.
§4. Методические приёмы, используемые при консультировании подростков.
Заключение.
Список литературы.

Введение.
Подростковый возраст — возраст интенсивного развития самосознания, личностной рефлексии,активного поиска путей самореализации и самоутверждения. Переживания подростка отличаются от переживаний младшего школьника более обобщенным характером. Имея больший социальный опыт, подросток способен осознать свои переживания, выразить их, понять, чем они вызваны. Чем старше подросток, тем отчетливее он определяет природу своих трудностей и понимает, что ему может помочь.
Главное содержаниеподросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста, а следовательно, и специфику работы с ними. Семейный контекст значимо влияет на становление отношений и всюдеятельность подростка. Благоприятные отношения между ребенком и родителями определяют его успехи в школе, вне школы; являются важнейшим условием эффективного общения со сверстниками и другими взрослыми.
Подростковый возраст — это период, в котором подростки усиленно думают о том, кто они, чем хороши, чем плохи, что они видят в себе и в других и что другие видят в них. Происходит формированиепредставления о себе — самооценка. От того, какая самооценка формируется у человека, зависят его дальнейшая жизнь, поведение, способность чувствовать себя уверенно, использовать свои ресурсы для саморазвития, эффективного существования, постановки и достижения целей. Самооценка может быть адекватной или неадекватной, что влияет на отношения человека с окружающими.
Развитие самооценки подростка связано санализом своих переживаний, связанных как с внешними, так и с внутренними процессами: собственными мыслями, ожиданиями, установками.
Впервые подростки, изучая свой внутренний мир как бы со стороны, убеждаются в том, что они не похожи на других людей, они уникальны и неповторимы. В силу этого у них возникает мысль, что никто не может их понять. Подобные мысли являются весьма благоприятной почвой дляпоявления повышенной тревожности и обостренного чувства одиночества.
Подростковый период - важнейший этап жизни, во многом определяющий последующую судьбу человека. Важность подросткового возраста определяется тем, что в нем закладываются основы и намечаются общие направления формирования моральных и социальных установок личности.
Главные задачи физического, интеллектуального и социальногоразвития, которые должны решить школьники в этом возрасте:
-Узнавать о происходящих изменениях в организме. -Упорядочивать свои знания и представления, формируя на их основе стратегии решения задач.
-Научиться переходить от конкретного содержания к абстрактным символам.
-Изучать новые социальные и половые роли.
-Усваивать стереотипные ролевые модели.-Развивать дружеские отношения.
-Вырабатывать чувство независимости.
-Воспитывать чувство ответственности.

В целом ученики средних классов демонстрируют тенденцию к большей тревожности, чем младшие или старшие школьники. Следовательно, существует опасность, что они не смогут успешно выполнить задачи, характерные для этого этапа развития. Таким образом, консультанты средней ступенишколы могут принести в разрешение стрессовых ситуаций наибольшую пользу, потому что они предоставляют детям возможность разнообразно и творчески проявить себя и свой внутренний мир. Они могут благоприятствовать развитию ощущения собственной уникальности и чувства единства с миром.
Подростковый возраст - это возраст от 10-11 до...
tracking img