Психология труда

  • 22 нояб. 2012 г.
  • 2426 Слова
Тематика практических занятий


Практическое занятие № 1.
Предмет, цели и задачи психологии труда


Вопросы для рассмотрения
1. Предмет и задачи психологии труда.
2. История становления психологии и социологии труда.
3. Методы исследования в психологии труда.
4. Методы воздействия в психологии труда.


Контрольные вопросы и задания для самопроверки
1.Проанализировать значение теории научного менеджмента (Ф.Тейлора) и привести примеры ее действия в современной экономике.
2. Проанализировать специфику концепций человеческих отношений и их проявления в Российской психологии.
3. Привести примеры применения методов исследования в психологии труда при исследовании специфики профессиональной деятельности педагога.
4. Привести примеры организации психологической поддержкимолодого преподавателя.


Дополнительная литература
1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М., 1998.
2. Вербицкий А.А. Некоторые теоретико-методологические основания необходимости разработки психологии образования как новой ветви психологической науки // Проблемы психологии образования. – М., 1992.
3. Носкова О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений / Под ред. Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия, 2004. – 384 с.
4. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – Москва, 2001.
5. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.
6. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.


Практические занятия № 2-3.
Человек как субъекттруда. Мотивы трудовой деятельности


Вопросы для рассмотрения
1. Стадии профессионального становления человека.
2. Противоречия и кризисы профессионального становления
3. Мотивы трудовой деятельности. Факторы формирования трудовой мотивации.
4. Проблемы формирования трудовой мотивации.
5. Понятие и виды профессиональной деструкции
6. Пути профилактики профессиональных деструкцийработников образования


Контрольные вопросы и задания для самопроверки
1. Обосновать, почему стадии профессионального становления человека не могут быть четко привязаны к определенным возрастным границам.
2. Проанализировать специфику проявлений различных видов профессионализма у работников сферы образования.
3. Выделить и обосновать основные мотивы трудовой деятельности педагога всовременном обществе.
4. Проанализировать причины, условия проявления и основные симптомы комплекса угрожаемого авторитета руководителя.


Дополнительная литература
1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М., 1990.
2. Брушлинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке // Психологический журнал. -1991.-Т. 12.- №6.
3. Зеер Э.Ф. Психология профессий. Екатеринбург, 1997
4. Иванова Е.М. Основыпсихологического изучения профессиональной деятельности. – Москва, 1987.
5. Климов Е.А. Введение в психологию труда: Учебник. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Московского университета; издательский центр «Академия», 2004. – 336 с.
6. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.
7. Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994
8. Пряжников Н.С.Профессиональное и личностное самоопределение. М.-Воронеж, 1996
9. Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. -М., 1996.
10. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.. 1982


Практические занятия № 4-5.
Функциональные состояния человека в труде, принципы и методы их диагностики и коррекции


Вопросы для рассмотрения
1. Характеристика психических состояний, возникающих впроцессе труда.
2. Классификация психических состояний по виду напряженности.
3. Классификация психических состояний по длительности.
4. Профессиональное утомление и переутомление. Характеристика видов утомления.
5. Профилактика профессионального утомления.
6. Понятие и виды профессионального стресса.
7. Профилактика,...
tracking img