Психология и педагогика

  • 01 нояб. 2010 г.
  • 5902 Слова
Содержание.
Введение…………………………………………………………………………...1
1. Психология………………………………………………………...……………2
1. 1. Межличностные отношения. Возникновение конфликта и
способы его разрешения.
1. 1. 1. Межличностные отношения……………………………………….2
1. 1. 2. Возникновение конфликта и способы его разрешения…………..7
2. Педагогика……………………………………………………………………..21
2. 1. Эстетическое воспитание, его роль вовсестороннем развитии
личности.
2. 1. 1. Сущность эстетического воспитания и его содержание……21
2. 1. 2. Роль эстетического воспитания в развитии личности………....23
Заключение…………………………………………………………………….....26
Список использованной литературы....………………………………………...28

Введение.

В своей контрольной работе я затрагиваю такие вопросы, как межличностные отношения, конфликты и способы их разрешения, а такжеэстетическое воспитание и его роль во всестороннем развитии личности.
Межличностные отношения – это субъективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и их психологические особенности. Такие отношения очень насыщены эмоционально. Поведенческий компонент межличностных отношенийреализуется в конкретных действиях. Если партнер нравится другому поведение будет доброжелательным. Если же объект не симпатичен, то интерактивная сторона общения будет затруднена.
Основу конфликтных ситуаций в группе между отдельными людьми составляет столкновение между противоположно направленными интересами, мнениями, целями, различными представлениями о способе их достижения.
Эстетическоевоспитание – это целеноправленное развитие способностей воспитанников воспринимать, понимать и создавать прекрасное в природе, в жизни, искусстве. Критерием эстетической воспитанности считается овладение эстетической культурой. Эстетическое воспитание будит и развивает чувство прекрасного, облагораживает личность.В школе воспитание эстетических чувств, усвоение знаний о видах деятельности по эстетическому освоениюдеятельности и привлечение воспитанников к участию в деятельности по законам красоты осуществляется прежде всего в ходе изучения основ наук.

1. Психология.
1.1. Межличностные отношения. Возникновение конфликта и способы его разрешения.
1.1.1. Межличностные отношения.
Межличностные отношения являются составной частью взаимодействия и рассматриваются в его контексте, они тесно связаны сразличными видами общественных отношений.
Общественные отношения – это официальные, формально закрепленные, объективизированные, действенные связи, являющиеся ведущими в регулировании всех видов отношений. Межличностные отношения – это субъективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей и ихпсихологические особенности. В отличие от деловых отношений межличностные иногда называют экспрессивными, подчеркивая их эмоциональную насыщенность.
Интерперсональные отношения включают три элемента:
когнитивный (гностический, информационный), аффективный и поведенческий (практический, регулятивный).
Когнитивный элемент предполагает познание, понимание и осознание информации, задействованной в межличностныхотношениях.
Аффективный аспект выражается в различных эмоциональных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними. Эмоциональное содержание межличностных отношений изменяется в двух противоположных направлениях: от коньюктивных (позитивных, сближающих) до индифферентных (нейтральных) и дизъюнктивных (негативных, разделяющих). Варианты переживания интерперсональных отношений огромны. Эмоциональные проявлениямежперсональных связей обуславливаются социокультурными нормами групп, к которым принадлежат общающиеся, и индивидуальными линиями, варьирующимися в пределах названных норм.
Поведенческий компонент межличностных отношений реализуется в конкретных действиях. Если партнер нравится другому поведение будет доброжелательным. Если же...
tracking img