Психология

  • 13 окт. 2013 г.
  • 2703 Слова
Психолого-педагогическая характеристика класса
На 1 сентября 2009/2010 учебного года в классе обучается 25 человек: 11 девочек и 14 мальчиков. 21 человек с 1999 г. р.: 8 девочек и 13 мальчиков, и 3 человека с 2000г. р.: 3 девочки; и 1 мальчик – с 1998 г.
В полных семьях воспитываются 18 учащихся, 7 детей (…) из неполных семей, но это не отражается на их учебе. 5 детей (…) из многодетныхсемей. Из них 3 семьи малообеспеченные, которые требуют особого внимания со стороны учителя и школы.
Социально неблагополучных семей нет.
Большинство семей имеют хорошее благоустроенное жилье. В собственных домах живет 17 семей, в отдельных квартирах 6 семей, одна семья (...) проживает в съемной квартире. Всем детям созданы хорошие условия для успешного воспитания, учебного труда и отдыха. Укаждого ученика есть свой уголок для выполнения домашнего задания.
Ребята класса проживают в разных микрорайонах, что осложняет внеурочное общение между ними. Но все же большинство детей поддерживают дружеские отношения между собой и вне школы.
В прошлом году коллектив класса пополнился 2 учениками: К. Р. и Т. А. Р. безболезненно влился в коллектив класса и учащиеся класса доброжелательноприняли его. У А. целый год были сложные отношения с одноклассниками. Она постоянно конфликтовала с ребятами. Они не принимали ее в свой круг общения, игнорировали ее. Но в этом году ситуация изменилась. А. стала считаться с мнением коллектива, приняла к сведению все допущенные ошибки и постепенно вливается в коллектив.
Важное значение для организации учебно-воспитательной работы и жизнедеятельностикласса имеет состояние здоровья учащихся. К сожалению, 44 % детей страдают простудными заболеваниями, 24 % имеют нарушения осанки. Четверо детей класса имеют хроническое заболевание: Б. П., Е. В., Ш. А., С. И. У Е. В. – слабый слух. У Ш. А. – бронхиальная астма. К часто болеющим детям можно отнести Ф. Т., С. И. и Ш. А. Все родители проявляют пристальное внимание к здоровью своих детей и понимают еговажность.
Все обучающиеся класса активно участвуют в учебной деятельности. У большинства обучающихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках. Они с желанием ходят в школу, хотят учиться лучше, получать хорошие отметки, стремятся выполнить все задания учителя и с радостью откликаются на его просьбы. Успеваемость в классе – 100%, качество знаний – 60– 70%.В 2008 – 2009 учебном году на конец года было 3 отличника (А. А., С. Д., С. И.), А. А. награждена грамотой за отличную учебу. Но есть дети, которые недостаточно трудолюбивы, ленивы, пассивны (Ф. Т., П. А., Л. О., Е. В., Б. П.). Родители Ф. Т., П. А., недостаточно уделяют внимания учебе и воспитанию своих детей-школьников. В связи с этим успеваемость детей низкая. Большинство же родителейзаботятся о детях, волнуются за их учебу, интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. У Ф. Т. наблюдается неустойчивость внимания, снижены работоспособность и познавательная активность, не сформированы умения и навыки самостоятельной организации своих действий. Классный руководитель стремится вовлечь во внеурочные мероприятия детей, имеющих низкий уровень познавательныхспособностей и испытывающих трудности в учебе. С ними проводится индивидуальная работа, дополнительные занятия.
Среди обучающихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью отличаются А. А., Л. П., С. Д., С. И., С. С., К. Д., З. И., П. А. Эти ребята пользуются авторитетом в классе, к их мнению прислушиваются, с ними хотят дружить остальные обучающиеся класса.
В прошлом году 8 человек из класса принялиучастие в олимпиаде «Кенгуру». 3 место по школе заняла А. А.
Преобладающий учебный интерес обучающихся к таким предметам как физкультура, изо, математика, чтение. Снижен интерес к русскому языку.
Поведение, в целом, в классе хорошее, но сознательного подхода к дисциплине еще нет. Общий эмоциональный фон класса – ровный и спокойный. К 4 году обучения...
tracking img