Психолого-педагогическая характеристика лиц с психогенными нарушениями голоса

  • 01 окт. 2014 г.
  • 2936 Слова
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет педагогики и психологии.




Реферат
на тему:
«Психолого-педагогическая характеристика лиц с психогенными нарушениями голоса».





Выполнила:
студентка 1 курса
ФПиП(ЛОГ – 1)
Малыхина Юлия
Принял:
доценткафедры психологии
Бутова Людмила Александровна
Липецк 2011.
Содержание.
1) Современный клинико-психолого-педагогический подход к классификации нарушений голоса. Стр. 3
2) Психогенные афонии. Стр. 5
3) Гипотонусная дисфония. Стр. 5
4) Гипертонусная дисфония. Стр. 5
5) Патологическая мутация. Стр. 7
6) Органические нарушения голоса. Стр. 9
7) Папилломатоз гортани. Стр. 10
8) Нарушения голосапри остром и хроническом ларингите. Стр. 11
9) Нарушения голоса при одностороннем и краевом хордите. Стр. 11
10) Узелки и полипы голосовых складок. Стр. 11
11) Парезы и параличи гортани. Стр. 12
12) Профессиональные расстройства голоса, их характеристика и способы предупреждения. Стр. 12
13) Коррекция голоса при органических заболеваниях голосового аппарата: общие задачи и специальные приемы взависимости от характера нарушений. Стр. 13
14) Логопедическая работа по устранению ринофонии. Стр. 15
15)Литература. Стр. 18


Современный клинико-психолого-педагогический подход к классификации нарушений голоса.
Этиология голосовых нарушений весьма разнообразна: заболевания гортани, носоглотки, дыхательных путей, несоблюдение правил гигиены разговорного и певческого голоса (значительноеувеличение голосовой нагрузки, форсирование голоса, значительная голосовая нагрузка во время болезни и др.), неправильная техника голосоподачи (различают три способа атаки голоса), снижение слуха и др. Все это приводит к органическим и функциональным нарушениям голоса, хотя это деление условно, т.к. функциональные нарушения могут переходить в органические и, наоборот.
Функциональные нарушения голоса (ФНГ)связанны с временным, преходящим изменением функции гортани, голосовых складок (г/с), поэтому может быть полностью восстановлен нормальный голос в результате коррекционных занятий.
При органических нарушениях наблюдаются патологические изменения в строении гортани, г/с, надставной трубы, поэтому возможно восстановление коммуникативной функции голоса с сохранением недостаточности по силе, высоте и тембру.Медицинский аспект расстройств голоса позволяет нам определить: какой из речевых анализаторов нарушен (речедвигательный (например, при дизартрии) или речеслуховой (например, при глухоте), как отдел анализатора нарушен (переферический (непосредственно голосовой отдел (резонаторы, гортань, мышцы и т.д.) или центральный (центральная нервная система); какой характер нарушения (органический илифункциональный). Нарушения голоса могут быть врожденными, например, при ринолалии; или приобретенными (например, истерическая афония). Так или иначе, нарушения голоса всегда связаны с нарушением координированной деятельности резонаторной, дыхательной и голосообразующей систем. С другой стороны, изменяются анатомические условия фонации.
Логопедический аспект классификации нарушений голоса вскрывает сущностьрасстройств голоса; основные нозологические единицы: афония, дисфония, ложносвязочный голос, ринофония. Афония – полное отсутствие голоса, дисфония – расстройства голоса, связанное с наличием добавочных призвуков. Дисфония может характеризоваться наличием одного или нескольких признаков:
• различная степень охриплости, обусловленная нарушением дыхания;
• гипер- или гипоназальность;
• изменениеинтенсивности звучания (слишком тихий или громкий голос);
• расстройство высоты голоса;
• изменение просодики, связанное с нарушением ударения, темпа, мелодики.
Характеристики нарушений высоты голоса: монотонный, тремолирующий, немодулированный, низкий, фальцет.
Характеристики нарушений тембра голоса: хриплый, грубый, гортаннорезкий,...