Развивающая игра как средство формирования творческих способностей дошкольника

  • 24 янв. 2013 г.
  • 5049 Слова
Содержание
Введение……………………………………………………………………...с. 2
Глава 1. Теоретические аспекты формирования
творческих способностей дошкольника средствами развивающих игр.
1.1 Понятие и виды развивающих игр…………………………………….. .с.5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика дошкольного возраста…………………………………………………………………...с.10
1.3 Роль развивающих игр в формировании личностидошкольника……..с.16
Глава 2. Исследование игровых методов развития познавательных качеств дошкольника.
2.1 Эксперимент по формированию творческих способностей дошкольника по средствам развивающих игр………………………………………………с.21
2.2 Рекомендации по формированию формирования
творческих способностей дошкольника посредствам развивающих игр…с.22
Заключение…………………………………………………………………....с.25Литература…………………………………………………………………….с.26
Приложения

Введение
«Игра есть потребность растущего детского организма...» Н.К.Крупская [10, с. 23].
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре -важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально - волевых качеств, в игре реализуются потребность воздействия на мир. Она вызывает существенное изменение в его психике. Известнейший педагог Н.Г. Морозова такхарактеризовала роль детских игр: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре..." [12, с. 23].
Игра - основная деятельность детей. Л.С. Выготский писал «Через игровую деятельность и движение ребенок учится и в этом смысле играможет называтся ведущим видом деятельности, так как определяет развитие» [5, с. 41]. Силой воображения, игровых действий, роли, способностью перевоплощаться в образ дети создают игру. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством временем. Дети - творцы настоящего и будущего. В этом обаяние игры. В игре дети не ставят каких -то иных целей , чем играть.
Игра становится длядетей формой организации жизни, если она своим содержанием направляет детей на действие увлекательное, доброе и полезное, сплачивает и объединяет, доставляет радость. В игре наглядно обнаруживается единство всех сторон личности ребенка, а также единство психического и физического развития ребенка. Игра активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельностьорганизма, способствует физическому развитию. Игра необходима для того чтобы ребенок рос здоровым, в жизни радостным и крепким.

Объект исследования: развивающая игра, как средство формирования творческих способностей дошкольника.
Предмет исследования: игровые средства формирования творческих способностей дошкольника.
Методы исследования: анализ педагогической литературы и проведение развивающих игр сдошкольниками.
Цель исследования: изучить влияние развивающих игры на формирования творческих способностей дошкольника.
Задачи исследования: Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования
1. Изучить психолого-педагогические особенности дошкольного возраста
2. Раскрыть значение развивающей игры как средства формирования творческих способностей дошкольника4.Экспериментально доказать эффективность предложенной методики
5. Сделать выводы и дать рекомендации путей развития творческих способностей дошкольника

Глава 1. Теоретические аспекты формирования
творческих способностей дошкольников средствами развивающих игр.

1.1. Понятие и виды развивающих игр.
Развивающая игра - вид деятельности при котором в дошкольном возрасте формируютсяфизические, эмоционально – волевые, нтеллектуальные и коммуникативные способности ребёнка.
Н.К. Крупская, подчеркивая значение игры для детей, писала: «Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них труд, игра для них - серьезная форма...