Развитие учебной мотивации у учащихся младшего школьного возраста

  • 13 окт. 2013 г.
  • 5685 Слова
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………..……………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО…………..…...5
1. Сущность мотивации………………………………………………..5
1.2 Особенности учебной мотивации в младшем школьном
возрасте……………………………………………………...………………7
1.3.Пути развития положительной учебной мотивации……….…….…..10
ГЛАВА 2.ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО…………………………………………………...19
2.1. Методика и организация исследования…………………...…………19
2.2 Количественный и качественный анализ результатов исследования учебной мотивации………………………………….………………………..…25
2.3.Методические рекомендации по развитию мотивации у младших школьников………………………………………………………………………26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….……29СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….31
ПРИЛОЖЕНИЕ ………………………………………….………………...32






















ВВЕДЕНИЕ


Актуальность исследования. Мотивационная сфера является ядром личности. Мотивация, имея функции побуждения, направления деятельности и смыслообразования (А.Н.Леонтьев), становится первым звеном в структуре поведения. Изучению мотивациипосвящено большое количество работ практически во всех психологических школах и направлениях (Л.И.Божович, В.К.Вилюнас, К.Левин, А.Н.Леонтьев, У.Макдауголл, Д.Макклелланд, А.Маслоу, Г.Мюррей, Ж.Нюттен, В.Франкл, Х.Хекхаузен, Б.Спайнэс, У.Хьюитт, Д.Стипек и др.).
Важным является вопрос о становлении мотивации в онтогенезе. В дошкольном возрасте начинает формироваться иерархически организованная мотивационнаясистема (что соответствует положению А.Н.Леонтьева о появлении механизма соподчинения мотивов и показано в эмпирическом исследовании). В последующие возрастные периоды она развивается и перестраивается. В связи с этим актуальной задачей оказывается исследование возрастных закономерностей развития мотивационной сферы.
Один из наименее изученных возрастных периодов, с точки зрения личностногоразвития, - младший школьный возраст. Специфика мотивационной сферы младших школьников отражена в работах 40-80-ых годов XX века: Л.И.Божович и ее сотрудников, М.В.Матюхиной и др. Поскольку с изменением социально-экономических условий и ценностей, принятых в обществе, изменяется и мотивация на разных возрастных этапах, представляется значимым изучение мотивов современных детей, обучающихся в начальныхклассах.
В младшем школьном возрасте - периоде, социальной ситуацией развития в котором является ситуация обучения - наиболее интенсивно развиваются учебные мотивы.
Объект исследования - мотивационная сфера в младшем школьном возрасте.
Предмет исследования – учебная мотивация у учащихся младшего школьного возраста.
Цель исследования - изучение учебной мотивации детей младшего школьноговозраста.
Задачи исследования:
1.Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме курсовой работы.
2.Подобрать методики исследования и с их помощью провести исследование учебной мотивации младшего школьника.
3.Дать качественный и количественный анализ результатов исследования учебной мотивации младшего школьника.
4.Дать рекомендации по развитию учебной мотивацииу младшего школьника.
База исследования: исследование проводилось в октябре-ноябре 2011 года в средней общеобразовательной школе с. Рябово. В нем приняли участие учащиеся 4-ого класса.
Методы исследования: анализ литературы, методики «Направленность на приобретение знаний» и «Направленность на отметку» Е.П.Ильина, Н.А.Курдюковой и «Анкета по оценке уровня школьной мотивации». Н.Г.Лускановой. Все методики давались индивидуально, в письменной форме.
Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, теоретической части, экспериментальной части, заключения, списка литературы и приложений.








ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
1.1. Сущность мотивации


Мотивация...
tracking img