Расстройства интеллекта

  • 07 мая 2014 г.
  • 2350 Слова
Содержание
Введение
История вопроса, норма и эволюция………………….………..……………..3
Симптомы и синдромы…………………………………………...……………..4
Олигофрения………………………………………………………………4
Деменции……………………………………………….………………….5
Задержка развития интеллекта………………………….………………..6
Психоорганические синдромы………………………….………………..7
Состояния псевдослабоумия………………………………….……..………….7
Пограничная умственная отсталость……………………….………………….8
Методы исследований…………………………………..…….…………………8
Выводы…………………………………………………………………………11
Список литературы……………………………………………………………12












Определения
Интеллект — интегративная психическая функция, включающая способность к познанию, уровень знаний и способность их использовать. Среди расстройств интеллекта выделяют умственную отсталость и деменции, которые делятся на диффузные и лакунарные,а также задержки развития и дефекты.
История вопроса, норма и эволюция
Интеллект — это мышление в действии. Он отражает целостную способность к адаптации психики и является орудием выживания индивида. У животных уровень интеллекта может быть определен по способности к решению задач, например по скорости прохождения лабиринта. Для развития интеллекта важно сочетание генетических, в том числеконституциональных, факторов и влияния среды, в том числе воспитания и обучения. Ф. Гальтон установил, что интеллект передается по наследству. Некоторые формы интеллектуальной недостаточности, а также способности передаются по доминантному типу, например музыкальные способности, другие — по рецессивному и полигенному типу, хотя встречаются и формы, напоминающие мутации, то есть единичные случаи в семьях.Существуют детальные описания генетики способностей в роду И.С. Баха, генеалогия русских писателей, связанная с А.С. Пушкином, рода Толстых, Габсбургов и т. д. Интеллектуальные способности и реакции на среду маркируются некоторыми конституциональными чертами и дисплазиями, например, известны морфологические черты при хромосомных аномалиях. Оперативные возможности интеллекта могут быть связаны свозрастом матери и отца к моменту зачатия. Уровень интеллекта иногда связывают с возрастом матери к моменту родов, поскольку после 35 лет вероятность мутагенеза яйцеклетки повышается, поэтому чаще встречается, в частности, синдром Дауна. Важное значение имеет кровное родство матери и отца, которое повышает риск аномалий интеллекта. Средовые факторы также влияют на интеллект. Высока вероятность повреждения мозгапри гипоксии в результате отслойки плаценты, недоношенности, повреждения мозга в момент родов. Структура и системы обучения могут подавить или стимулировать скрытые интеллектуальные способности. Ряд лиц обладает исключительными интеллектуальными способностями, которые заметны с самого раннего возраста. Однако «хорошая» генетика и «хорошая» среда не всегда ведут к удовлетворительному результату,поскольку для реализации интеллекта важна также способность к реализации потенций, то есть потребность к достижению цели.. Универсальная модель интеллекта включает операционный уровень, продуктивность и содержание. Оперативный уровень состоит из памяти, мышления, способностей к конвергенции и дивергенции идей, проведению отвлечения (абстрагирования). Продуктивность интеллекта состоит в способностях кобъединению идей в группы, классы, системы, отношения. Содержание интеллекта может быть вербальным (запас слов и оперирование ими), невербальным (стратегии поведения и их использование), символическим и семантическим. Многие исследователи считают, что важной составляющей интеллекта является чувство юмора и способность к иронии над самим собой. Уровень достижения максимального интеллектуального уровнясоставляет в среднем 40—50 лет, если этому не препятствуют особенности личности, воздействия среды или соматические расстройства. Однако степень постепенности приобретения и утраты интеллекта зависит от генетических умственных способностей. Так, глупые умнеют медленно и быстрее становятся еще более глупыми, а умные умнеют быстро, а глупеют после 60 лет...
tracking img