Рекламная компания

  • 14 сент. 2011 г.
  • 3327 Слова
Год: 
2009
Автор: 
Панова, Елена Михайловна
Тема диссертации: 
Особенности агрессивности в процессе профессионализации педагогов
Ученая cтепень: 
кандидат психологических наук
Место защиты диссертации: 
Санкт-Петербург
Код cпециальности ВАК: 
19.00.07
Специальность: 
Педагогическая психология
Количество cтраниц: 
142
Обратите внимание, представленные ниже научные тексты размещеныдля ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов доставляемых из РГБ подобных ошибок нет.
Оглавление: 
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА АГРЕССИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ.
1.1. Понимание явления агрессии всовременной психологии.
1.2. Теоретические направления изучения агрессивного поведения.
1.3. Классификация агрессивных действий.
1.4. Конфликтность, агрессивное поведение и личностные особенности.
1.5. Возрастно-половые различия в агрессивности и агрессивном поведении.
1.6. Агрессивность и педагогическая деятельность.
Введение: 
Актуальность исследования. Одной из важнейших характеристик действий и поступков,определяющих устанавливаемые взаимоотношения между людьми, а также эффективность индивидуального личностного развития, является агрессивность. Именно агрессивное поведение приводит к возникновению конфликтов во взаимоотношениях между людьми и неконструктивным способам их разрешения.
Изучение проблемы агрессивности за последние годы стало одним из самых популярных направлений отечественной изарубежной психологии. Это во многом обусловлено продолжающимся ростом насилия и жестокости во всем мире, свидетелями которого мы все являемся. Отмечено, что за последние 10-15 лет повысилось количество высоко агрессивных детей и подростков.
Установлено, что закрепление форм агрессивного поведения происходит под влиянием неблагоприятных внешних условий - авторитарного стиля воспитания, включая и педагогическоеобщение педагогов с детьми.
Агрессивное поведение педагогов (учителей, воспитателей в дошкольных учреждениях) может индуцировать ответную агрессивную реакцию ребенка и нести скрытую психологическую угрозу для развития личности ребенка и педагогического процесса в целом.
Между тем, в психологической литературе практически нет исследований, посвященных агрессивности педагогов. Действительно лисовременные учителя обладают высокой агрессивностью, как полагают многие родители и как заставляют думать исследования, показывающие, что у учителей выражено стремление к властности? Как изменяется агрессивность учителей и воспитателей детских садов, как свойство личности, со стажем работы и с увеличением возраста? Как агрессивность влияет па выгорание педагогов и на другие особенности личности? От ответов на этивопросы зависит решение многих практических вопросов, связанных с психопрофилактикой состояний педагогов, психокоррекцией их поведения и пр.
В связи со сказанным нам представляется актуальным изучение этих вопросов.
Цель исследования: изучение агрессивности педагогов в зависимости от возраста, стажа педагогической деятельности, пола и особенностей личности.
Объект исследования: учителя школ игимназий, воспитатели детских садов.
Предмет исследования: агрессивность учителей и воспитателей.
Задачи исследования:
1. Изучить структуру и динамику агрессивности учителей и воспитателей различного пола, возраста и стажа педагогической деятельности.
2. Изучить склонность педагогов к различным видам агрессивного поведения.
3. Изучить связь агрессивности с некоторыми свойствами личности педагогов.4. Выявить различия между учителями и воспитателями в агрессивности и связанными с нею свойствами личности.
Методологическая основа данного исследования.
При разработке проблематики диссертационного исследования использовались следующие концепции и теоретические положения:
• концепции общего и профессионального развития (Б.Г.Ананьев,Л.С.Выготский,...
tracking img