Реферат по педагогике

  • 05 апр. 2012 г.
  • 3492 Слова
Введение

Школа и педагогика прошли многовековой исторический путь. На этом пути педагогика постепенно из суммы идей и концепций превращалась в науку. Позитивные педагогические идеи часто утрачивались, а затем возрождались, но уже в ином облике. Развитие образовательно-воспитательных институтов было многообразным, противоречивым и неоднозначным процессом, уровень, масштабы и результаты которогос течением времени становились все более весомыми.
Изучение истории школы и педагогики – важное условие формирования общей и педагогической культуры, поскольку оно дает знание о процессе развития теории и практики воспитания и образования и содействует становлению мировоззрения и педагогического профессионализма.
Цивилизация Древнего мира, временные и территориальные границы которого огромны(он существовал с 5-го тысячелетия до нашей эры и до IX века нашей эры и охватывал 4 материка: Европу, Азию, Африку и Америку), оставили первое наследие организованного воспитания и обучения. Помимо опыта Древнего Востока (Двуречье, Египет, Индия, Китай) такой опыт был накоплен в Средиземноморском центре Античного мира, где господствовали традиции греко-римской культуры, а на периферии – традицииварваров и славян.
В эпоху Нового и Новейшего времени ускорилось формирование общественных и духовных ценностей. Вследствие этого процесса появились концепции воспитания, созданные на основе познания объективных закономерностей природы и общества.
Человек рассматривался, прежде всего, как член гражданского общества, возвышающийся над социальными и национальными условностями.
Всё вышесказанноеобуславливает актуальность выбранной нами темы курсовой работы.
Цель: изложить историю педагогической мысли в Древнем мире и Новом времени в схемах, таблицах с комментариями.
Задачи:
1. Изучить и проанализировать педагогическую, философскою, психологическую литературу по теме курсовой работы;
2. Составить схемы и таблицы к теоретическому материалу;
3. Подготовить практический материал к изданиюучебно-методическому пособию «История педагогики в схемах и таблицах».
Объект: учебный процесс в колледже и вузе.
Предмет: история педагогики как учебный предмет.
Такие ученые как Джуринский А.Н., Андреева И.Н., Буторина Т.С., Васильева З.И. и др. в разное время занимались изучением истории педагогики, как учебной дисциплиной.


Глава 1.История обучения и воспитания в Древнем мире
педагогический воспитание школадревний мир
1.1 Возникновение воспитания

Воспитание предков человека и первобытных людей выглядело бессистемно, стихийно. Поначалу воспитание не являлось особым видом деятельности и сводилось к передаче жизненного опыта. В таком виде воспитание возникло в эпоху выделения человека из животного мира, т.е. 2-3 млн. лет назад [12, С. 13].
В 9-8-ом тысячелетиях до н. э. в ряде регионов мира основной социальнойячейкой становится семья. Из всеобщего, равного, контролируемого общиной воспитание превращается в сословно-семейное. Воспитание представителей различных страт - вождей, жрецов, воинов, остальных членов общины - приобретает заметные различия. В семьях элиты увеличивается срок детства и соответственно усиливается воспитательное воздействие на подрастающие поколения. В первобытных общинах охотникови собирателей срок детства и воспитания был весьма непродолжительным и ограничивался возрастом от 9 до 11 лет. Все подростки обоего пола, достигшие 10-15 лет, проходили инициацию - процедуру посвящения во взрослые. Инициация проводилась в виде религиозного обряда. Программа подготовки к инициации для мальчиков включала усвоение знаний и практических умений, необходимых охотнику, земледельцу,воину и т.д., программа для девочек - приобретение навыков ведения домашнего хозяйства [25, С. 41].

1.2 Концепции происхождения воспитания

Мировая наука предлагает несколько концепций происхождения воспитания. К числу традиционных относятся эволюционно - биологическая теория (Ш. Летурно, Дж. Симпсон, А. Эспинас) и психологическая теория (П. Монро)....
tracking img