реферат правильный

  • 21 апр. 2017 г.
  • 3001 Слова
 государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Уфимский многопрофильный профессиональный колледж




РЕФЕРАТ
Интерактивные формы методической работы в ДОО







Выполнена:
Аминовой Эльвиной Ильдусовной, студенткой группы 2 «Б»
по программе подготовки специалистов среднего звена:
специальность 44.02.01 Дошкольное образование
форма обучения: очная
Руководитель:преподаватель ПМ 05 «Методическое обеспечение образовательного процесса»
МДК 05.01 «Теоретические основы методической работы воспитателя и детей дошкольного возраста»
Кузьмищева Татьяна Борисовна






г. Уфа
2017г


План:
1. Методическая работа как фактор совершенствования профессиональной компетенции педагога.
2. Понятие исущность интерактивной формы методической работы.
3. Цели, задачи, функции использование интерактивной формы методической работы.
4. Классификация интерактивной формы методической работы.
5. Характеристика методического использования интерактивной формы методической работы как фактор совершенствования профессиональной компетенции педагога.
6. Опыты работы использования интерактивных формметодических работ в практике ДОО.




































1. Методическая работа как фактор совершенствования профессиональной компетенции педагога.
В последние годы одной из актуальных тем развития образования в нашей стране становится повышение профессиональной компетентности педагога. Это обусловлено прежде всего, тем, что в условиях рыночной экономики возрастают требования к профессиональнойподготовке специалистов во всех сферах трудовой деятельности человека. Только постоянно развиваясь, он может соответствовать требованиям времени и профессии, а в чем-то даже опережать их. Деятельность педагога во многом ориентирована на будущее. Для совершенствования профессионализма, как и совершенствования личности, возможны разные пути. Деятельность педагога во многом ориентирована на будущее. Длясовершенствования профессионализма, как и совершенствования личности, возможны разные пути.
Слагаемых развития профессиональной компетентности педагога достаточно много. Одно их перечисление займет не мало времени, да и рационально ли это делать? Поэтому остановлюсь лишь на тех, которые, прежде всего, в моей профессиональной деятельности обеспечивают высокую производительность и качественную результативность обученияшкольников, определяют радость и наслаждение от любимого дела.
Важное место в профессиональном росте личности занимают ее морально - психологические качества, которые отражают как общие для всех профессий свойства, так и специфические, присущие только специалисту в определенной области практики. Следует понимать, что в социальной среде существуют определенные каноны, требования к личности учителя, которые необходимоучитывать. Они отражают исторические закономерности развития общества, его экономический уклад, традиции, общепринятые ценности.
Начала душевного подъема учителя во многом определяются его ценностной ориентацией. Это, прежде всего аспекты целеполагания личности, то, к чему она стремится, каковы ее потребности и интересы.
Одним из важнейших слагаемых профессиональной компетентности воспитателяявляется всецелое принятие им гуманистической психологии, представляющую личность как неповторимую индивидуальность и высшую ценность, которая обладает иерархией потребностей в безопасности, уважении, признании, любви и т.д.
Высшей потребностью личности является потребность в реализации своих возможностей. Большинству людей свойственно стремление стать внутренне состоявшейся, быть востребованнойобществом личностью. Полноценно функционирующий человек открыт для всех источников знания, способен выбирать из возможных вариантов поведения то, что отвечает его природе. Он открыт для изменения и готов к личностному росту, саморазвитию.
В традиционной организации учебного процесса в качестве способа передачи информации используется...
tracking img