Самостоятельная работа

  • 31 марта 2012 г.
  • 9797 Слова
Содержание

Введение
Глава 1. Самостоятельная работа учащихся при обучении иностранному языку как методическая проблема
1.1 Самостоятельная работа, её сущность, содержание
1.2 Психологические особенности организации самостоятельной работы
1.3 Классификация видов самостоятельной работы
Глава 2. Развитие самостоятельности учащихся в процессе обучения иностранному языку
Практическоеприменение методов активизации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка
Средства и методы, способствующие развитию навыков
домашней самостоятельной работы учеников по иностранному языку
Заключение
Список использованной литературы

Введение

Организация самостоятельной работы, руководство ею это ответственная и сложная работа каждого учителя. Воспитание активности и самостоятельности инеобходимо рассматривать как составную часть воспитания учащихся. Эта задача выступает перед каждым учителем в числе задач первостепенной важности.
Говоря о формировании у школьников самостоятельности, необходимо иметь в виду две тесно связанные между собой задачи. Первая их них заключается в том, чтобы развить у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельноовладевать знаниями, формировать свое мировоззрение вторая в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
Самостоятельная работа не самоцель. Она является средством борьбы за глубокие и прочные знания учащихся, средством формирования у них активности и самостоятельности как черт личности, развития их умственных способностей. Ребенок, в первый разпереступающий порог школы, не может еще самостоятельно ставить цель своей деятельности, не в силах еще планировать свои действия, корректировать их осуществление, соотносить полученный результат с поставленной целью.
В процессе обучения он должен достичь определенного достаточно высокого уровня, самостоятельности, открывающего возможность справиться с разными заданиями, добывать новое в процессерешения учебных задач.
В центре усилий учителей начальных классов должна стать работа по совершенствованию урока за счёт внедрения форм и методов активного обучения, повышения методического мастерства, преодоление трафаретности в организации учебно-воспитательного процесса, привлечение технических и других наглядных средств, более широкого применения новых образовательных технологий.
Успешностьобучения существенно зависит от условий, которые учитель обеспечивает учащимся учиться активно и самостоятельно. Следовательно, должны быть созданы такие условия, при которых обеспечивалась бы возможность активной роли детей в процессе обучения, систематического упражнения в самостоятельном получении знаний и в систематическом их применении.
Актуальность данной темы в том, что последние годы заметновозрос интерес к самостоятельной работе учащихся. Увеличилась роль самостоятельных работ в учебном процессе, яснее обозначились методика и дидактические средства их эффективной организации.
Интерес этот не случаен. Он отражает новые требования, которые предъявляет наше общество к задачам образования.
Самостоятельная работа учащихся помогает повышению эффективности обучения как в отношении овладениясистемой знаний, умений и навыков, так и в отношении развития способностей в умственном и физическом труде. Самостоятельная работа играет ведущую роль на уроке и степень самостоятельности школьников при выполнении тех или иных видов самостоятельных работ связана с характером их деятельности, которая начинается с подражательных действий, затем усложняется и имеет свои высшие проявления. В связи с этимповышается необходимость пересмотра руководящей роли учителя. Самостоятельная работа рассматривается как средство обучения.
Сказанное выше позволяет считать избранную нами тему курсовой работы «Активизация самостоятельной деятельности учащихся на уроках иностранного языка» актуальной.
Известные учёные-педагоги, такие как В.В. Давыдова, Б.П. Есипов, Д.Б. Эльконин,...
tracking img