Синдром Аспергера

  • 17 апр. 2013 г.
  • 10822 Слова
Государственное Образовательное Учреждение высшего Профессионального Образования
«Магнитогорский Государственный Университет»
Факультет Педагогики и Методики начального образования
Кафедра логопедии и методик оздоровительной работы









Курсовая работа
на тему: «Психолого-педагогическая помощь детям, страдающим ранним детским аутизмом»


Выполнила:Астахова Олеся
Проверила: Сунагатуллина И.И






Магнитогорск 2008


Содержание

Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы РДА (раннего детского аутизма)
1.1 Общие сведения об аутизме
1.2 Речевое и психическое развитие детей с РДА
Глава 2. Экспериментальное изучение раннего детского аутизма
2.1 Диагностика РДА
2.2 Коррекционная работа
2.2.1Коррекционной работа с детьми с РДА по подходу К.С. Лебединской
2.2.2 Поведенческая терапия
2.2.3 Холдинг-терапия
Заключение
Библиографический список


Введение

Актуальность исследования. Тема курсовой является очень актуальной в настоящее время. С каждым годом людей, больных аутизмом становится все больше, и они все больше нуждаются в коррекционной помощи.
Существуют специально организованныеучреждения, в которых оказывается медицинская и воспитательная помощь детям, больным аутизмом.
Данный дефект изучался многими учеными, которые рассматривали данное нарушение с разных позиций. Известнейшими учеными, занимающимися данной проблемой были: Л.Каннер, Г.Аспергер, С.С.Мнухин, Л.Уинг, Э.Орниц, К.Джиллберг и другие.
Недостаточное осознавание проблемы воспитания детей с ранним детским аутизмом, вся важностькоррекционной работы для таких детей, понимание причин возникновения данного заболевания, роль родителей для воспитания детей, больных ранним детским аутизмом, недостаточное количество и распространенность методик коррекционного воздействия, позволили определить нам актуальность данной проблемы и сформулировать тему исследования: «Психолого-педагогическая помощь детям, страдающим ранним детскимаутизмом».
Цель исследования заключается в изучении проблемы возникновения раннего детского аутизма, с классификациями данного психического расстройства и с особенностями развития психики таких детей и соответственно этим данным - рассмотрение возможных путей коррекции РДА.
Объектом исследования является заболевание – ранний детский аутизм.
Предметом исследования является коррекционная работа с детьмис ранним детским аутизмом.
В исследовании мы исходили из гипотезы, согласно которой психическое развитие детей, больных ранним детским аутизмом, может относительно нормально развиваться при наличии правильно организованной коррекционной помощи, которая бы учитывала специфичность данного дефекта и особенности протекания психических процессов у данного контингента детей.
В соответствии споставленной целью и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи данного исследования:
1) изучить сущность раннего детского аутизма:
а) причины возникновения;
б) особенности развития психики таких детей;
в) классификации РДА
2) рассмотреть диагностику РДА
3) рассмотреть пути коррекции раннего детского аутизма


Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы раннего детского аутизма

1.1 Общиесведения об аутизме

Термин аутизм (от греч. autos – сам) ввел в 1912 году Э. Блейлер для обозначения особого вида мышления, которое регулируется эмоциональными потребностями человека и не зависит от реальной действительности.
Происхождение аутизма может быть различным. В легкой степени он может встречаться при конституционных особенностях психики (акцентуация характера, психопатия), а так жев условиях хронической психической травмы (аутистическое развитие личности). А может выступать как грубая аномалия психического развития (ранний детский аутизм).
РДА или синдром Каннера – это аномалия психического развития, состоящая главным образом в субъективной изолированности ребенка от внешнего мира.
Под названием “синдром РДА” впервые описан Л....