Система педагогических наук.

  • 05 апр. 2012 г.
  • 944 Слова
СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение………………………………………………………………..2
2. Система педагогических наук………………………………………...3
3. Понятие – дошкольная педагогика…………………………………...7
4. Связь дошкольной педагогики с другиминауками…………………7
5. Заключение…………………………………………………………….9
6. Библиография………………………………………………………….10

















ВВЕДЕНИЕ
Термин «педагогика» происходит от греческих слов«пайдос» — дитя и «аго» — вести. В дословном переводе «педагогика» означает «детовождение». В Древней Греции педагогом называли раба, который вел за руку ребенка своего хозяина в школу, где обучениемзанимался другой раб — ученый. С развитием общества роль педагога существенно изменилась, переосмыслялось и само понятие, оно стало употребляться в более широком смысле для обозначения искусства вестиребенка по жизни: обучать, воспитывать, развивать духовно и физически.
Педагогика прошла длительный и сложный путь поисков истины, раскрытия закономерностей обучения, воспитания и превратилась внаучно обоснованную систему знаний, а на практике — в искусство использования этих закономерностей, т.е. в искусство обучения и воспитания многих поколений людей. Творческое взаимодействие теории ипрактики превращает педагогику в науку и искусство.














СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
Педагогика, пройдя длительный путь развития и накопив информацию,превратилась в разветвленную систему педагогических наук.
Исторически педагогика складывалась как наука о воспитании детей, но постепенно сфера ее применения расширялась и педагогика превратилась всистему наук.
Сегодня, педагогика – многоотраслевая наука, функционирующая в тесной взаимосвязи с другими научными дисциплинами. Педагогика включает в себя совокупность педагогических дисциплин.
Система –совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом и образующих определенную целостность, единство.
Базовой научной дисциплиной, изучающей общие...
tracking img