Социально - педагогическая работа с беспризорными и безнадзорными детьми

  • 22 янв. 2013 г.
  • 6653 Слова
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУРСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
(ФИЛИАЛ) РГСУ


Факультет «Социальная работа, педагогика и психология»


Кафедра психологии и педагогики

Специальность 031300 (050711.65) - «Социальная педагогика»

Специальность 020403 (030301.65) –«Психология»



Курсовая работа

По дисциплине Социальная педагогика

На тему: «СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С БЕСПРИЗОРНЫМИ И БЕЗНАДЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ»







Выполнил студент(ка)_____курса ____группы
Очной(заочной)формы обучения
Специальность «031300»
Факультет социальной работы,
Педагогики и психологии
Ф.И.О.¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_________________________________

Проверил___________________

Ф.И.О._____________________







Курск 2012

СОДЕРЖАНИЕ
Введение ……………………………………………………………….3
Глава 1. Общая характеристика беспризорности и безнадзорности
детей ……………………………………………………………………5
1.1 Беспризорность и безнадзорность как социальное
явление 19-20века..……………………………………..……………. 5
1.2 Причины беспризорности и безнадзорности детей ………... …. 9
1.3 Основные нормативно-правовые акты в области социальной
защиты безнадзорных и беспризорных детей……………………….12
Глава 2. Социально-педагогическая работа с беспризорными и
безнадзорными детьми……………………………………….………..16
2.1 Роль и задачи социальной педагогики …………………………...16
2.2 Функции социального педагога…………………………………...18
Глава 3.Практика социально-педагогической работы с беспризорными
безнадзорными детьми………………………………………………......21
3.1 Профилактическая работа социального педагога с детьми…. …….21
3.2 Реабилитационно-развивающие мероприятия……………….. …….26
3.3 Взаимодействие социального педагога с другими участниками
процесса профилактики……………………………………………….....28
Заключение ……………………………………………………….....30
Список литературы……………………………………………………....32




Введение
Современные научные исследования, проводимые в социальной сфере, констатируют кризисные ситуации во многих областях жизнедеятельности людей, которые так или иначе влияют на их сознание и поведение. Серьезную социальную опасность представляет то, что негативные последствия таких изменений сказываются на детях, как наиболее уязвимой категории населения. Это приводит к нарушению ихфизического и психического здоровья, дает толчок для развития так называемых социальных болезней, в том числе - безнадзорности и беспризорности. Существенными причинами увеличения безнадзорности в современных условиях называют продолжающееся ухудшение уровня жизни российских семей, падение ее нравственных устоев, нежелание многих родителей заниматься воспитанием своих детей, увеличение числа разводов инеполных семей.
Дополнительными факторами детской безнадзорности, помимо неблагополучной семьи, становится нарушение прав детей в области образования, оздоровления, получения профессии и жилья, а также рост безработицы, еще более ухудшающий материальное положение семей. Серьезным фактором безнадзорности детей в последние годы стало увеличивающееся количество беженцев и переселенцев. Усилениедетской безнадзорности ведет к росту беспризорных и бездомных детей.
Не умаляя значения данных причин, ответственных за сложное положение детства, стоит отметить, что в тени остаются проблемы детей, возникающие в рамках их педагогического пространства, аспектов, связанных с воспитанием и образованием. Кроме того, существующая долгое время система образования и воспитания подрастающего поколения, делалаосновной уклон в работе с такими детьми на стационарные учреждения закрытого типа и органы внутренних дел, не принимая во внимание педагогические аспекты реабилитации безнадзорных и беспризорных детей. Это привело к тому, что существующих на сегодняшний день мер недостаточно для преодоления детской и подростковой безнадзорности и...