Социально-психологичская адаптация детей-сирот

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ СИРОТ 17-19 ЛЕТ
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ у детей-сирот17-19 лет 6
1. Определение социально-психологической адаптации и ее структуры 6
1.2 Изучение социальных стереотипов восприятия выпускников детских домов 20
1.3 Социально-психологические особенности детей сирот подростковоговозраста и их социализация 28
1.4 Постинтернатная адаптация детей-сирот 37
1.5 Инновационные модели постинтернатной адаптации 53
2. Исследование уровня адаптации детей-сирот методом сравнения самооценки детей – выпускников обыкновенной школы и интерната 63
Заключение 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

ВВЕДЕНИЕ

Рост социального сиротства в нашей стране обусловлен многими причинами – такими, какрезкое падение уровня жизни большей части населения отсутствие ясной и продуманной программы поддержки материнства и детства, снижение ценности семьи и семейных отношений. Традиционный для России путь решения проблем воспитания, образования и реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей, заключается в развитии системы сиротских учреждений разного типа. Государственных учреждений, вкоторых живут более 250 тысячи детей сегодня насчитывается около двух тысяч. Из них по данным министерства образования Российской Федерации, 1122 – детские дома. Их содержание обходится государству недёшево, а эффективность решения ими соответствующих проблем существенно ниже возможностей альтернативных форм воспитания детей, лишенных родительского попечительства. Весьма остро перед выпускниками детского домавстаёт проблема включения в социум. Воспитываясь в искусственно созданной государством среде, сегодня они поставлены перед фактом радикальных перемен новой социальной среды, к которой вынуждены приспосабливаться. Представители данной социальной группы испытывают значительные трудности в профессиональном самоопределении, в браке, установлении профессиональных и дружеских отношений, значительнаячасть их идёт по пути наименьшего сопротивления и пополняет ряды правонарушителей, возвращаясь назад под опеку государства, но уже в ИТК.
В последнее время в социально-психологической литературе заметно увеличилось число работ, так или иначе посвящённых теме выпускников детских домов. Среди них стоит отметить такие монографии как «Молодёжь в кризисном социуме» А. А. Башмбетова, Г. А. Кабаковича,«Проблема обобщающих оценок положения молодёжи» В. А. Лукова, «Психология ранней юности» И. С. Кона, «Выбор молодёжью жизненного пути» Е. М. Бабосовой, М. Х. Титмы, «Самооценка молодёжи как индикатор её социокультурной идентификации» О.И. Карпухина, «Молодёжь: будущее России», З. К. Селивановой. Автор книги «Социальные стереотипы восприятия выпускников детских домов» Т. Ю. Кузнецова считает, что впроцессе социальной адаптации должны учитываться два фактора: личность и среда. Е. М. Бабосова отмечает: «Социальная среда не только представляет индивиду ресурсы, необходимые для его эффективной адаптации, но и таит в себе определённый риск для него. Человек может стать и жертвой неблагоприятных условий»[1] По мнению А. В. Луковой: выпускники детских домов часто попадают в затруднительное положение в связи стем, что имеют изначальную неполноценность, связанную с условием депрессиционного иного восприятия[2]
А.П.Растигеев, автор монографии «Социальная адаптация и ответственность личности», выделяет три стадии адаптации:[3] первая стадия адаптации связана с усвоением норм, принципов и символов того коллектива, к которому адаптируется; вторая стадия формирует моральную мотивацию – долг, связь,честь; третья стадия воспитывает идеалы и ценности ориентации. Именно на последней стадии формируется гармоничный человек.
Цель предлагаемой работы: «Охарактеризовать особенности социально-психологической адаптации у детей сирот 17-19 лет»
Объектом исследования в работе являются дети-сироты 17-19 лет.
Предмет работы: особенности социальной...