Социометрия

1 СОЦИОМЕТРИЯ (от лат so cietas — общество, metreo — измеряю) — разработанная Дж.Морено психологическая теория общества и одновременно социально-психологический тест, применяемый для оценки межличностных эмоциональных связей в группе. В основе теоретической С. лежит стремление объяснить все стороны социальной жизни — экономические, политические — состоянием эмоциональных отношений между людьми,их симпатиями и антипатиями по отношению друг к другу. Дж. Морено и его последователи пришли к выводу, что все проблемы современного общества, вне зависимости от его классовой структуры, могут быть разрешены путем перестановки людей в соответствии с их эмоциональными предпочтениями, так, чтобы “социометрическая” революция позволила гармонизировать общественные отношения, являющиеся, по их мнению,системами взаимного предпочтения или отвращения людей. 
Цели применения социометрических исследований

Традиционно для исследования эмоциональных отношений внутри малой группы используется метод социометрии. Термин “социометрия” происходит от латинских слов “socius” – друг, товарищ и “metrum” – измерение, мера. Социометрия позволяет получить данные о том, как члены коллектива относятся друг кдругу на основе взаимных симпатий и антипатий.
Целями применения социометрической процедуры являются:
n измерение степени сплоченности­разобщенности в группе;
n выявление “социометрических позиций”, то есть обозначения того, какое иерархическое место в группе занимают участники исследования;
n обнаружение внутригрупповых “союзов”.
Одним из ключевых условий проведения данной методикиявляется личное знакомство ее участников. Также стоит обратить внимание на то, что проводить социометрическое исследование можно только тогда, когда члены недавно возникшей группы достаточно хорошо узнали друг друга. Как показывает практика, лучше всего социометрию проводить в группе с численностью до 25 человек, что облегчает процесс обработки полученных данных.

Особенности социометрическихисследований в ДОУ

При классической процедуре социометрии участнику исследования предлагается письменно ответить на социометрические вопросы (к примеру, “С кем во время спортивной эстафеты вы хотели бы оказаться в одной команде?” и “С кем бы вы не хотели пойти в совместный поход?”). Учитывая возрастные особенности дошкольников, способы и приемы проведения данной методики в детском саду существенно отличаются отизначального варианта. Во­первых, в силу недостаточной сформированности у детей дошкольного возраста навыков письма, ответ на социометрический вопрос дается ими устно. Во­вторых, процедура проведения исследования в большей степени напоминает игру. Такой вариант проведения социометрии позволяет, во­первых, заинтересовать ребят данной методикой и вызвать у них желание поучаствовать в новой “игре”, и,во­вторых, завуалировать истинную цель применения методики, что способствует спонтанным и искренним ответам участников исследования.
Психологической основой изучения взаимоотношений социометрическим методом является тот факт, что тяготение одного человека к другому выражается в стремлении быть ближе к объекту привязанностей, например, сидеть рядом с ним за одной партой. Следует подчеркнуть, что в ходесоциометрического исследования у детей спрашивают не об их взаимоотношениях, а об их желании участвовать в определенной деятельности вместе с другими сверстниками. Это связно с тем, что как дошкольники, так и школьники не всегда хотят рассказывать исследователю о своих взаимоотношениях, поэтому прямые вопросы типа “Кто ваши лучшие друзья?”, “Кто больше всех нравится?” часто не достигают цели. Крометого, ребенок может не осознавать своего отношения к сверстнику.
В работе с детьми используются различные варианты и модификации социометрического исследования. Наиболее распространенным является ”Выбор в действии” (“Два домика”, “Варежка” и “У кого больше?”).
Так как дети неохотно выполняют требования незнакомого, социометрическое исследование должен проводить...