Специальная методика обучения и воспитания

КСРС № 1
по дисциплине «Специальная методика обучения и воспитания» (раздел «Методика преподавания предмета «Человек и мир»)
для студентов специальности «Олигофренопедагогика. Логопедия»)
Лекция (2 часа)
Тема: Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках по предмету «Человек и мир»
* Законспектировать теоретические вопросы:
1. Значение познавательной активности дляпсихического развития ребенка.
2. Источники познавательной активности: потребности, интресы, мотивы
3. Методы и приемы активизации учащихся на уроках предмета "Человек и мир"
4. Дидактические игры, их роль в формировании познавательного интереса младших школьников
* Подобрать 3 дидактические игры для младших школьников с интеллектуальной недостаточностью и дать имописание.
•Познакомиться с содержанием статьи Аленкуц, Л.Г. Формирование познавательной активности учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе изучения предмета «Человек и мир», проанализировать материал статьи с точки зрения использования методов формирования познавательной активности у данной категории учащихся.
Краткое содержание материал по теме:
Основные понятия:
Познавательнаяактивность - интерес и желание познавать окружающий мир.
Любознательность - стремление познать сущность чего-либо.
Потребности - главные побудительные силы человека.
Мотив - побуждение, под влиянием которого человек совершает те или иные поступки.
Мотивация - совокупность мотивом, которые бывают внутренние и внешние.
1. Методы и приемы активизации учащихся на уроках предмета «Человек и мир».Методы повышения мотивации и стимулирования учебной
деятельности:
5. Эмоциональные методы - поощрение, порицание, создание ситуаций успеха, стимулирующее оценивание.
6. Познавательные методы - повышение мотивации на основе опоры на жизненный опыт учеников, создание проблемных ситуаций, побуждение к поиску альтернативы, выполнение заданий с элементами творчества, коллективное творчество,работа с занимательным материалом.
7. Волевые методы - предъявление учебных требований, формирование ответственного отношения к обучению, обязательное информирование учеников о результатах обучения, рефлексия поведения, самооценка и коррекция своей деятельности.
8. Социальные методы - развитие желания быть полезным обществу, побуждение к сильной положительной личности, эмпатия(сопереживание), взаимопомощь, развитие контактности, желания и умения сотрудничать.
Приемы активизации познавательного интереса учащихся:
1. Внесение элементов новизны и сюрпризности - действия с волшебным мешочком, введение сказочного персонажа.
2. Использование разнообразной наглядности - ребусов, наложенных изображений предметов
3. Решение проблемных вопросов,ситуаций - проблемные ситуации необходимо предлагать в доступной форме. Они, с одной стороны, должны быть просты и понятны, а с другой стороны создавать некоторую проблему. Эти вопросы должны содержать слова «почему», «зачем», «отчего». Проблемные ситуации предполагают объяснение причин, установления фактов, выведение следствий.
4. Использование приема сравнения - параметры для сравнениядает учитель (форма, величина, цвет, материал, назначение). Сравнению предшествует детальный анализ каждого предмета и явления. В ходе сравнения сначала выявляются различия, а затем сходства. (игра «Найди отличия»)
5. Включение в учебную деятельность игр, игровых ситуаций и моментов - игра является активным отражением окружающего мира. Она м.б. коллективной, тогда ученики усваивают в нейопыт человеческих отношений. Игра может предшествовать изучению учебного материала или использоваться для закрепления, когда осуществляется перенос знаний из 1- ой ситуации в другую.
6. Выполнение самостоятельных работ с использованием наглядных средств, инструкций с различной степенью самостоятельности сначала работы выполняются вместе, рядом с учителем, а затем...