Способности

Содержание

|Понятие о способностях и их природе……………………. |2 |
|Структура способностей и их развития…………………… |8 |
|Задатки, как индивидуальные различия людей…………...|15 |
| Список использованной литературы......................................... |18 |

1. Понятие о способностях и их природе

Способности играют ведущую роль в системе свойств личности, поэтому они рассматриваются в неразрывной связи с проблемой личности. К оценке способностей обращаются, рассматривая проблемытворчества, проявлений одаренности, формирования профессионально значимых качеств, профессиональной пригодности, профессионального отбора на различные специальности, профессиональной ориентации и консультации.
Проблема биологического, наследственного и социального в человеке, равно как и в его способностях, волновала умы с давних времен. Еще древнегреческий философ Платон писал, «что люди, по своимспособностям, весьма различны: одни рождены для управления, другие - для вспомоществования, а иные - для земледелия и ремесленничества».
Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся. [5, с.475]
Когда говорят о способностях человека, то имеютв виду его возможности в той или иной деятельности. Эти возможности приводят как к значительным успехам в овладении деятельностью, так и к высоким показателям труда.
При прочих равных условиях (уровень подготовленности, знания, навыки, умения, затраченное время, умственные и физические усилия) способный человек получает максимальные результаты по сравнению с менее способными людьми.Высокие достижения способного человека являются результатом соответствия комплекса его нервно-психических свойств требованиям деятельности.
Всякая деятельность сложна и многогранна. Она предъявляет различные требования к психическим и физическим силам человека. Если наличная система свойств личности отвечает этим требованиям, то человек способен успешно и на высоком уровнеосуществлять деятельность. Если такого соответствия нет, то у индивида обнаруживается неспособность к данному виду деятельности.
Вот почему способность нельзя свести к одному какому-либо свойству (хорошее цветоразличение, чувство пропорции, музыкальный слух и т. п.). Она всегда синтез свойств человеческой личности.
Таким образом, способность можно определить как синтез свойств человеческойличности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней.[ 4, с 361]
Наблюдая школьников, учитель не без основания считает, что одни более способны к учению, другие менее способны. Бывает так, что ученик способен к математике, но плохо выражает свои мысли в устной и письменной речи или проявляет способности к языкам, к литературе, вообще к гуманитарным наукам, но емутрудно даются математика, физика, изучение техники.
В отличие от характера и всех других свойств личности, способность — это качество личности, существующее только относительно той или иной, но обязательно определенной деятельности.
Учебник психологии К.К. Платонова дает следующую формулировку понятию "способность": способности — это совокупность таких свойств личности, которыеопределяют успешность обучения какой-либо деятельности и совершенствования в ней.[ 6, с. 91]
По отношению к навыкам, умениям и знаниям способности человека выступают как некоторая возможность. Подобно тому, как брошенное в почву зерно является лишь возможностью по отношению к колосу, который может вырасти из этого зерна, но лишь при условии, что структура,...