Средства и методы воспитания скоростно-силовых способностей

  • 02 апр. 2012 г.
  • 5398 Слова
Федеральное агентство по образованию ФГОУ ВПО
"*********************"
*****************
федерального государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
"***************"

Реферат на тему:
«Средства и методы воспитания
скоростно-силовых способностей.»

Выполнил:
Студент группы ********
**********
Приняла:
***********

********** 20111.ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
Принцип органической связи физического воспитания с практикой трудовой
деятельности наиболее конкретно воплощается в профессионально-прикладной
физической подготовке. Хотя этот принцип распространяется на всю социальную
систему физического воспитания, именно впрофессионально-прикладной
физической подготовке он находит свое специфическое выражение. В качестве
своеобразной разновидности физического воспитания профессионально-
прикладная физическая подготовка представляет собой педагогически
направленный процесс обеспечения специализированнойфизической
подготовленности к избранной профессиональной деятельности. Иначе говоря,
это в своей основе процесс обучения, обогащающий индивидуальный фонд
профессионально полезных двигательных умений и навыков, воспитания
физических и непосредственно связанных с ними способностей, от которых
прямо иликосвенно зависит профессиональная дееспособность.


1.1.Необходимость профессионально-прикладной физической подготовки;
решаемые в ней задачи

Причинная обусловленность. Известно, что результативность многих видов
профессионального труда существенно зависит, кроме прочего, отспециальной
физической подготовленности, приобретаемой предварительно путем
систематических занятий физическими упражнениями, адекватными в
определенном отношении требованиям, предъявляемым к функциональным
возможностям организма профессиональной деятельностью и ее условиями. Этазависимость получает научное объяснение в свете углубляющихся представлений
о закономерностях взаимодействия различных сторон физического и общего
развития индивида в процессе жизнедеятельности (в частности, о
закономерностях взаимовлияния адаптационных эффектов в ходе хронической
адаптации к темили иным видам деятельности, переноса тренированности,
взаимодействия двигательных умений и навыков, приобретаемых и
совершенствуемых в процессе тренировки и освоения профессии). Опыт
практического использования этих закономерностей и привел в свое время к
становлению особой разновидностифизического воспитания — профессионально-
прикладной физической подготовки (далее сокращенно— ППФП).

Начало ее формирования в качестве профилированного направления и вида
физического воспитания применительно к нуждам социалистического
производства у нас в стране относится к 30-м годам. Значительную роль вэтом сыграло постановление Президиума ЦИК СССР от 1 апреля 1930 г., где
предусматривались серьезные государственные и социальные меры по внедрению
физической культуры в систему рационализации труда и подготовки
профессиональных кадров не только в утилитарных целях, но и в целях...
tracking img