Сушка древесины

80

МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ

ванную оценку, если правильно были выполнены не все этапы. При этом необходимо учитывать тот факт, что правильное решение графической задачи не всегда реализуется единственным возможным способом. А также нужно добавить возможность масштабирования чертежа, чтобы экзаменуемый мог проверить точность построения. Компьютерное тестирование может быть использовано и сцелями обучения, необходимо предусмотреть режим, когда при неправильном ответе обучаемому предъявляется правильная последовательность выполнения построений, сопровождаемая аудио-комментариями преподавателя. С помощью тестовых технологий можно активизировать учебно-познавательную деятельность студентов и повысить их успеваемость. Средства гипермедиа и мультимедиа позволяют увеличить скорость передачиинформации обучаемому, повысить уровень ее понимания, «погрузить» обучаемых в предметную среду. Трехмерные модели, видеоряды, анимационные ролики, звуковой ряд позволяют нагляднее представить картину изучаемого предмета, чем двумерное книжное повествование с его слабыми выразительными возможностями. Не все графические задачи могут быть реализованы тестовыми методами, но компьютерное тестирование предоставляетширокие возможности для контроля знаний по начертательной геометрии и инженерной графике. НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ НА ОСНОВЕ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Потемкина С.В. Центр дистанционного обучения университета «Дубна», г. Дубна, Россия Современное информационное общество характеризуется наличием глобального информационного пространства; доминированием в экономике новыхтехнологических укладов, базирующихся на информационных технологиях; обеспечением прав граждан и социальных институтов на свободное получение, распространение и использование информации. В связи с этим современный специалист должен обладать адаптивностью в быстро меняющейся профессиональной среде, способностью приобретать и создавать новые знания, умением ставить и находить эффективные решения проблем.Современные системы дистанционного обучения (ДО) предоставляют каждому члену информационного общества возможности приобретения знаний при опосредованном взаимодействии с преподавателями на основе технологий ДО, с учетом индивидуальных возможностей

обучаемого в удобное время и в удобном темпе, а также вне зависимости от места расположения обучаемого по отношению к обучающей организации и без отрываот основной деятельности. С уверенностью можно утверждать, что в современном мире имеет место тенденция слияния образовательных и информационных технологий и формирование на этой основе принципиально новых интегрированных технологий обучения. В университете «Дубна» создана мощная основа для внедрения дистанционного обучения как дополнения к очному и заочному образованию, а также для созданияусловий обучения всех желающих, в том числе людей, находящихся далеко территориально, и людей с ограниченными физическими возможностями. С 2002 года в университете «Дубна» начались работы по разработке и внедрению системы дистанционного обучения, которые позволили в 2003 году создать Центр дистанционного обучения, предназначеный для создания учебнометодических модулей – электронных курсов дистанционногообучения, а также проведения учебных мероприятий и дистанционного контроля знаний обучаемых. Основной целью работ над созданием и развитием систем дистанционного обучения является создание единого информационнообразовательного пространства в городе Дубна. Для достижения цели необходимо построить систему, объединяющую в одном информационном пространстве среднюю школу, высшую, систему повышенияквалификации и переквалификации специалистов, бизнес и управление. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПУТИ И МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ Селуянов А.А. Факультет военного обучения. Уфимский государственный нефтяной технический университет, г. Уфа, Россия, В настоящее время российские Вооруженные силы находятся в стадии глубокого реформирования. Это диктует необходимость...