Схема анализа психологического качества урока

  • 22 сент. 2011 г.
  • 6751 Слова
Схема анализа психологического качества урока
Параметры
Содержание
Баллы
Итог
Цель урока
1. Организовать работу учащихся так, чтобы они сами добывали знания
2
 

2. Передать учащимся знания в готовом виде
1
 

3. Тренировка школьниками умений по жестко заданному учителем образцу
1
 

4. Организация работы, при которой школьники сами выбирают способ решения заданной учителемзадачи
2
 

5. Организация работы учеников таким образом, чтобы у них возник интерес к процессу работы
2
 

6. Ориентация учеников на получение наибольшего количества хороших оценок
1
 
Метод урока
7. Организация работы с учебником, учебными и неучебными текстами
1
 

8. Предъявление нового материала учителем в готовом виде
1
 

9. Учебные задания с заданным порядком действий
1
 10. Учебные задания со стимулированием к индивидуальной организации их выполнения
2
 

11. Творческие задания
2
 

12. Различные виды работ на оценку
1
 

13. Беседа, экскурсия
1
 

13. Ролевые и деловые игры, социальное проектирование, соревнование, дискуссия, коллективные творческие дела, тренинг
2
 
Средства организации урока
14. Лекция, демонстрация опытов, лекция сиспользованием наглядности, показ фильма (объяснение нового материала в готовом виде)
1
 

15. Проведение устного и письменного опроса, самостоятельной работы, взаимоопрос и пр. — с выставлением оценок
1
 

16. Формулирование задач и поддержка индивидуальной работы, обеспечение учебно-познавательными материалами
2
 

17. Лабораторная, практическая работа, работа с учебником — по алгоритму
1
 

18.Совместное обсуждение, проблематизация
2
 

19. Поощрение детей к поиску своих способов решения
2
 

20. Стимулирование познавательной активности без выставления оценки
1
 

21. Организация взаимодействия, в котором школьники приобретают опыт общения, отношений, деятельности
2
 

22. Предоставление конкретных образцов решения той или иной учебной задачи
1
 

23. Организациятворческой работы с поддержанием интереса к процессу работы
2
 
Действия учащихся
24. Внимательное слушание, наблюдение, объяснение и запись
1
 

25. Пассивное восприятие информации
1
 

26. Индивидуальная проработка материала, обращение к разным источникам, использование разных способов добывания информации по заданной проблеме
2
 

27. Инициативность, творческий подход к решению задач,умение рассуждать и аргументировать
2
 

28. Поиск разнообразных способов решения задачи и определение личного порядка действий
2
 

29. Жесткое следование алгоритму решения учебной задачи, заданному учителем
1
 

30. Списывание чужого способа
1
 

31. Воспроизведение материала учебника в готовом виде
1
 

32. Участие в планировании дел, дискуссии
2
 

33. Стремлениеполучить отметку: дополнительные задания, готовность ответить, быстрота и точность
1
 

34. Дискуссия, вопросы, работа с книгой
1
 

35. Отказ от ответа или отказ от выполнения задания на отметку
0
 
Приемы развития мышления
36. Поиск закономерностей: найти лишнее, найти закономерность и расставить в правильном порядке; назвать одним словом; сворачивание информации в виде таблицы и анализтаблицы; составление подписей к кроссвордам
1–3
 

37. Анализ: найдите соответствие; что лишнее и почему; подчеркните то, что относится к..; подчеркните понятия
1–3
 

38. Синтез и обобщение: перечислены характеристики объекта — о чем речь; рисунки нескольких объектов — в каком процессе они участвуют; перечислены даты, имена, место — о каком событии идет речь; составление развернутого плана темы,опорного конспекта
1–3
 

39. Сравнение: найдите сходство и различие между А и Б (термины, объекты, рисунки, системы, процессы); выделите ведущие характеристики для сравнения
1–3
 

40. Причинно-следственные связи: продолжите ряд или вставьте пропущенный фрагмент; расположите в логической последовательности; постройте систему понятий или интеллект-карту;...
tracking img