СОДЕРЖАНИЕ
Вступление........................................................................................................2
Глава 1. Темперамент, как свойство личности ................................................3
1.1. Общее понятие о темпераменте и его проявлениях................................3
1.2 Учение отемпераменте..............................................................................4
1.3. Физиологические основы темперамента..................................................8
Глава 2. Темперамент и личность.................................................................10
2.1. Классификация типов темперамента......................................................10
2.2. Основные свойства темперамента...........................................................11
2.3.Психологические характеристики темперамента...................................12
Глава 3. Практическая ценность знаний о темпераменте.............................13
3.1. Связь темперамента с характером ........................................................13
3.2. Проявление темперамента в трудовой и учебной деятельности..............16
3.3. Исследование особенностей темпераментаподростков........................19
Вывод................................................................................................................22
Список использованной литературы ............................................................25
Приложение……………………………………………………………………..27
Вступление
Ежедневные наблюдения показывают, что одни люди отличаются уравновешенностью, действуют сдержанно, непроявляют своих чувств, другие же при аналогичных обстоятельствах сразу вспыхивают, нервничают по поводу незначительных событий. Одни эмоционально уязвимы, все воспринимают близко к сердцу, их чувства оказываются сильными и продолжительными, другие же спокойно относятся к окружающим событиям, эмоции их менее интенсивные, неглубокие и непродолжительные. Есть люди, которые легко адаптируются к изменениям вусловиях жизни, другие же наоборот. Некоторые люди отличаются устойчивостью настроений, а в других они неустойчивы. Разным бывает и индивидуальный темп течения психической деятельности. Эти особенности людей оказываются в их практической и умственной деятельности. В нормальных условиях темперамент влияет только на стиль деятельности и не сказывается на результатах. Экстремальная ситуация, что требуетдополнительной энергии, изменяет и результаты деятельности (ситуации ответственности, конкуренции, конфликта). Доказано, что тип темперамента зависит от наследственности, однако отдельные его показатели могут изменяться в зависимости от условий обучения, воспитания и жизнедеятельности человека. Под влиянием внешней среды тип темперамента обостряется или смягчается. Например, если оживленныеподвижные дети живут однообразно, безрадостно, они могут сформироваться робкими, неуравновешенными, нерешительными. Спокойная обстановка уменьшает ее возбудимость, раздражительность, несдержанность.
Актуальность курсовой работы заключается в использовании знаний об особенностях влияния темперамента на обучение для обеспечения благоприятных условий учебной деятельности и повышения успеваемостиучащихся-подростков.
Целью курсовой работы является исследование характеристик различных типов темперамента, их влияния на учебную деятельность и поиск оптимальных рекомендаций для повышения успеваемости подростков.
Предмет исследования – особенности темперамента, которые влияют на успешность подростков.
Объект исследования – закономерности взаимосвязи темперамента и поведения в учебной деятельности учащихся 11 классаМОУ средняя школа № 10 г. Серпухова.
Гипотеза – учитывая особенности темперамента можно влиять на учебную деятельность, регулируя поведение учеников.
Исходя из этого, были сформированы следующие задачи курсовой работы:
1. Изучение теоретической сути проблемы темперамента с помощью литературных источников.
2. Изучение и анализ результатов...
Вступление........................................................................................................2
Глава 1. Темперамент, как свойство личности ................................................3
1.1. Общее понятие о темпераменте и его проявлениях................................3
1.2 Учение отемпераменте..............................................................................4
1.3. Физиологические основы темперамента..................................................8
Глава 2. Темперамент и личность.................................................................10
2.1. Классификация типов темперамента......................................................10
2.2. Основные свойства темперамента...........................................................11
2.3.Психологические характеристики темперамента...................................12
Глава 3. Практическая ценность знаний о темпераменте.............................13
3.1. Связь темперамента с характером ........................................................13
3.2. Проявление темперамента в трудовой и учебной деятельности..............16
3.3. Исследование особенностей темпераментаподростков........................19
Вывод................................................................................................................22
Список использованной литературы ............................................................25
Приложение……………………………………………………………………..27
Вступление
Ежедневные наблюдения показывают, что одни люди отличаются уравновешенностью, действуют сдержанно, непроявляют своих чувств, другие же при аналогичных обстоятельствах сразу вспыхивают, нервничают по поводу незначительных событий. Одни эмоционально уязвимы, все воспринимают близко к сердцу, их чувства оказываются сильными и продолжительными, другие же спокойно относятся к окружающим событиям, эмоции их менее интенсивные, неглубокие и непродолжительные. Есть люди, которые легко адаптируются к изменениям вусловиях жизни, другие же наоборот. Некоторые люди отличаются устойчивостью настроений, а в других они неустойчивы. Разным бывает и индивидуальный темп течения психической деятельности. Эти особенности людей оказываются в их практической и умственной деятельности. В нормальных условиях темперамент влияет только на стиль деятельности и не сказывается на результатах. Экстремальная ситуация, что требуетдополнительной энергии, изменяет и результаты деятельности (ситуации ответственности, конкуренции, конфликта). Доказано, что тип темперамента зависит от наследственности, однако отдельные его показатели могут изменяться в зависимости от условий обучения, воспитания и жизнедеятельности человека. Под влиянием внешней среды тип темперамента обостряется или смягчается. Например, если оживленныеподвижные дети живут однообразно, безрадостно, они могут сформироваться робкими, неуравновешенными, нерешительными. Спокойная обстановка уменьшает ее возбудимость, раздражительность, несдержанность.
Актуальность курсовой работы заключается в использовании знаний об особенностях влияния темперамента на обучение для обеспечения благоприятных условий учебной деятельности и повышения успеваемостиучащихся-подростков.
Целью курсовой работы является исследование характеристик различных типов темперамента, их влияния на учебную деятельность и поиск оптимальных рекомендаций для повышения успеваемости подростков.
Предмет исследования – особенности темперамента, которые влияют на успешность подростков.
Объект исследования – закономерности взаимосвязи темперамента и поведения в учебной деятельности учащихся 11 классаМОУ средняя школа № 10 г. Серпухова.
Гипотеза – учитывая особенности темперамента можно влиять на учебную деятельность, регулируя поведение учеников.
Исходя из этого, были сформированы следующие задачи курсовой работы:
1. Изучение теоретической сути проблемы темперамента с помощью литературных источников.
2. Изучение и анализ результатов...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат