Теоретические аспекты формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у учащихся старших классов

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………………….3

Раздел 1. Теоретические аспекты формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у учащихся старших классов
1.1 Возрастные особенности обучения учащихся старших классов....................................................................................................................5
1.2. Лингвистические особенностиформирования англоязычной компетенции у учащихся старшей школы………………………..…………...10
1.3. Методические особенности формирования англоязычной компетенции у учащихся старшей школы………………..…………………………………….14
Выводы к разделу 1……………………………………………………………..19

Раздел 2. Серия упражнений для формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у учащихся старших классов
2.1. Принципы организации учебного процесса…………...............................20
2.2. Методология построения серии упражнений …………………….…........26
2.3 Экспериментальная проверка эффективности разработанной методики
………………………………………………..........................................……......42
Выводы к разделу 2...............................................................................................45

Заключение...........................................................................................................46
Список использованной литературы...................................................................49

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы заключается в том, что на современном этапе весомое значение в преподавании английского языка учащихся имеет лингвострановедческий подход.
Цель исследования –обосновать, разработать и апробировать серию упражнений для формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у учащихся старших классов.
Достижение цели работы предполагает выполнение следующих задач:  
- выявить возрастные особенности учащихся старших классов;
-определить лингвометодические особенности формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у учащихсястарших классов;
- разработать и описать упражнения для формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у учащихся старших классов, методические рекомендации по её применению, экспериментально проверить её эффективность;
Предмет исследования – методика формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у старшеклассников.
Объект исследования – процессформирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у старшеклассников.
Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка использованной литературы. Первый раздел посвящен лингвистическим и методическим особенностям формирования лингвострановедческой компетенции, возрастным особенности старшеклассников. Во втором разделе представлена серия упражнений для формированиялингвострановедческой компетенции, методические рекомендации по её применению и экспериментальная проверка её эффективности. В заключении приведены обобщающие выводы, полученные в ходе исследования. В списке использованной литературы приведены источники, положенные в основу работы.
Апробация работы экспериментального обучения по формированию англоязычной лингвострановедческой компетенции устаршеклассников проведена на базе 11 класса школы №12 в 2009 году, в I семестре, в городе Евпатория.
Результаты эксперимента обсуждены и одобрены на заседании МО английского языка ЕОШ№12 (февраль 2010 г.), педагогическом совете школы (март 2010 г.), секции методики преподавания иностранных языков на студенческой научно-практической конференции КГУ (апрель 2010 г.)
Результаты исследования могутбыть использованы в практике преподавания иностранных языков на старшем этапе, практических занятиях по преподаванию иностранных языков, курсов повышения квалификации учителей иностранных языков.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что является дальнейшим шагом в области формирования англоязычной лингвострановедческой компетенции у...