теория обучения и воспитания

Факультет Управления
Специальность Психолого-педагогическое образование

РЕФЕРАТ
По дисциплинe: Теория обучения и воспитания
По теме: Идеи А.С.Макаренко о воспитании в коллективе и через коллектив
Выполнена студентом: Ворониной Викторией Александровной (договор ГБУ30467/16 с-Д)
Курс заочного дистанционного отделения ( 3,6 лет)
Преподаватель: Рыбакова Надежда АлексеевнаМосква 2016г.
Содержание.
1. Введение……………………………………………..стр.3
2. Краткая биография А.С.Макаренко……………….стр.4-5
3. Понятие коллектива. Законы существования коллектив……………………………………………стр.4-8
4. Воспитание человека в коллективе и через коллектив……………………………………………стр.8-10
5. Опыт А.С.Макаренко и современность…………...стр.10-11
6. Заключение………………………………………….стр.11-12
7. Список литературы…………………………………стр.13Введение.
Педагогика – чрезвычайно сложная отрасль знаний, исследующая очень сложные явления и процессы, охватывающие своим вниманием большой объём специфических понятий и терминов, связанные в силу своей специфики со многими областями знаний.
На протяжении вот уже более чем столетия великий украинец Антон Семенович Макаренко является самым изучаемым в мире педагогом. ПедагогикаМакаренко – не достояние современной ему эпохи, хотя и ее порождение; она по праву и в одинаковой степени принадлежит всем последующим поколениям разумных обитателей нашей планеты, разделяя судьбу всякого подлинно великого открытия. Педагогическая деятельность А.С.Макаренко впитала в себя лучшие достижения классической и новой педагогики. Целью моей работы является рассмотрение педагогической теории А.С.Макаренко, а так же изучить его взгляды на значение и сущность коллективного воспитания, выявить исходя из теории особенности формирования и существования коллектива, и выявить актуальные аспекты теории коллективного воспитания.








Краткая биография А.С.Макаренко.
Антон Семенович родился 1(13) марта 1888г. г. Белополье, в Харьковской губернии, на Украине, в потомственной рабочей семье. На следующийдень был крещён. Родился он недоношенным (мать несла вёдра на коромысле, поскользнулась, упала навзничь). Антон долго болел, ходить стал лишь в полтора года. Лет восемь был очень болезненным и слабым. Но с возрастом окреп. Антон в 1895году поступил учиться сначала в Белопольскую школу, а затем, в 1901 в Кременчугское четырёхклассное училище. И в Белополье, и в Кременчуге Антон учился отлично, заметновыделяясь среди соучеников глубиной знаний, широтой кругозора. Работая учителем, Макаренко изучает педагогическую и философскую литературу. Его внимание привлекают груды А.И.Пирогова, В.Г.Белинского, Н.Г.Чернышевского, но особенно глубоко изучает он работы К.Д.Ушинского. После 9 лет педагогической деятельности Антон Семенович поступает в Полтавский учительский институт, который заканчивает, как иучилище, только с отличными оценками по всем предметам. В 1915 году написал свой первый литературно-слабый, по мнению Максима Горького, рассказ. Педагог на 13 лет забыл о литературе. Два года он заведовал железнодорожной школой при вагонных мастерских в Крюкове. В 1919 году стал жить в Полтаве. Рядом с Полтавой писатель основал трудовую колонию для несовершеннолетних преступников. Эта колонияносила имя М. Горького. Макаренко стал знаменитым деятелем русской и мировой культуры и педагогики благодаря незаурядному успеху в воспитании детей и адаптации их в последующей жизни в обществе. Снова обратился к литературе, написав «Марш 30 годы» в 1932 году. Десять лет продолжалась работа над самой важной работой Макаренко «Педагогическая поэма». За два года до смерти писатель переехал в столицу России,где работал над автобиографическими произведениями «Честь» и «Пути поколения». Последний роман он не успел завершить. Был женат на Галине Степановне Салько, воспитывал дочь своего брата и приемного сына.1 апреля 1939 года он отправился в последнее в своей жизни путешествие, в поезде на остановке Голицыно писатель скончался.
Понятие коллектива. Законы существования...