«Тренинг как один из методов активизации профессионального самоопределения

  • 01 апр. 2012 г.
  • 7152 Слова
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий
Кафедра общей психологии и психологии труда


.







Курсовая работа

«Тренинг как один из методов активизации профессионального самоопределения»




Москва 2010


Содержание:

Введение. 3
1. Теоретическое исследование методов активизациипрофессионального самоопределения на примере профориентационного тренинга. 5
1.1 Профессиональное самоопределение как элемент развития профессиональной карьер.. 5
1.2. Методы активизации профессионального самоопределения. 10
1.3 Тренинг как метод активизации профессионального самоопределения. 15
2. Программа профориентационного тренинга, направленного на активизацию профессионального самоопределения.18
Заключение. 36
Используемая литература: 37





































Введение.


Актуальность курсовой работы обусловлена следующими обстоятельствами:
1. Проблемы выбора профессии, достижения в ней мастерства, реализации в профессиональной деятельности способностей и возможностей человека, получения удовлетворения от своеготруда - всегда привлекали внимание ученых и практиков.
По-прежнему острыми остаются проблемы профессиональной ориентации и консультации молодежи, находящейся на пороге профессионального выбора своего будущего, карьеры.
2. Использование активизирующих методик в становлении профессионального самоопределения имеет очень большое значение. Активизирующая методика - это не просто "интересная"для клиента методика, но, прежде всего методика, вооружающая клиента средством для самостоятельных действий. Активизация направлена на формирование субъекта профессионального самоопределения и предполагает не только формирование у консультируемого подростка интереса (мотивации) к рассмотрению своих проблем, но и вооружение его доступным и понятным средством для планирования, корректировки иреализации своих профессиональных перспектив.
3. Тренинг, как один из методов активизации профессионального самоопределения, способствует увеличению знаний о мире профессий, формированию стремления к профессиональному самоопределению, соотношению себя с выбранной профессией.
Актуальность данной проблемы определила объект, предмет, цель, гипотезу, задачи настоящей курсовой работы.Объект – методы активизации профессионального самоопределения старшеклассников.
Предмет- тренинг как один из методов активизации профессионального самоопределения старшеклассников.
Целью курсовой работы –показать значимость тренинга как метода активизации профессионального самоопределения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить методыактивизации профессионального самоопределения на примере профориентационного тренинга;
2. определить тренинг как один из наиболее лучших методов активизации профессионального самоопределения;
3. разработать тренинг, позволяющий активизировать профессиональное самоопределение.
Гипотеза настоящей курсовой работы: тренинг является одним из методов активизации профессионального самоопределения.Методы исследования: метод теоретического анализа, эмпирический метод (профориентационный тренинг).
Практическая значимость настоящего исследования заключается в разработке тренинга, который является одним из методов активизации профессионального самоопределения. Он способствуют развитию у школьников интереса к миру профессий, помогает в получение обратной связи о себе какпрофессионале в игровой деятельности, учит аргументировано отстаивать свой профессиональный выбор.












1. Теоретическое исследование методов активизации профессионального самоопределения на примере профориентационного тренинга.


1.1. Профессиональное самоопределение как элемент развития профессиональной карьеры.

Важнейшим критерием...
tracking img