«Тренинг как один из методов активизации профессионального самоопределения

  • 01 апр. 2012 г.
  • 7152 Слова
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий
Кафедра общей психологии и психологии труда


.







Курсовая работа

«Тренинг как один из методов активизации профессионального самоопределения»




Москва 2010


Содержание:

Введение. 3
1. Теоретическое исследование методов активизациипрофессионального самоопределения на примере профориентационного тренинга. 5
1.1 Профессиональное самоопределение как элемент развития профессиональной карьер.. 5
1.2. Методы активизации профессионального самоопределения. 10
1.3 Тренинг как метод активизации профессионального самоопределения. 15
2. Программа профориентационного тренинга, направленного на активизацию профессионального самоопределения.18
Заключение. 36
Используемая литература: 37





































Введение.


Актуальность курсовой работы обусловлена следующими обстоятельствами:
1. Проблемы выбора профессии, достижения в ней мастерства, реализации в профессиональной деятельности способностей и возможностей человека, получения удовлетворения от своеготруда - всегда привлекали внимание ученых и практиков.
По-прежнему острыми остаются проблемы профессиональной ориентации и консультации молодежи, находящейся на пороге профессионального выбора своего будущего, карьеры.
2. Использование активизирующих методик в становлении профессионального самоопределения имеет очень большое значение. Активизирующая методика - это не просто "интересная"для клиента методика, но, прежде всего методика, вооружающая клиента средством для самостоятельных действий. Активизация направлена на формирование субъекта профессионального самоопределения и предполагает не только формирование у консультируемого подростка интереса (мотивации) к рассмотрению своих проблем, но и вооружение его доступным и понятным средством для планирования, корректировки иреализации своих профессиональных перспектив.
3. Тренинг, как один из методов активизации профессионального самоопределения, способствует увеличению знаний о мире профессий, формированию стремления к профессиональному самоопределению, соотношению себя с выбранной профессией.
Актуальность данной проблемы определила объект, предмет, цель, гипотезу, задачи настоящей курсовой работы.Объект – методы активизации профессионального самоопределения старшеклассников.
Предмет- тренинг как один из методов активизации профессионального самоопределения старшеклассников.
Целью курсовой работы –показать значимость тренинга как метода активизации профессионального самоопределения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. изучить методыактивизации профессионального самоопределения на примере профориентационного тренинга;
2. определить тренинг как один из наиболее лучших методов активизации профессионального самоопределения;
3. разработать тренинг, позволяющий активизировать профессиональное самоопределение.
Гипотеза настоящей курсовой работы: тренинг является одним из методов активизации профессионального самоопределения.Методы исследования: метод теоретического анализа, эмпирический метод (профориентационный тренинг).
Практическая значимость настоящего исследования заключается в разработке тренинга, который является одним из методов активизации профессионального самоопределения. Он способствуют развитию у школьников интереса к миру профессий, помогает в получение обратной связи о себе какпрофессионале в игровой деятельности, учит аргументировано отстаивать свой профессиональный выбор.












1. Теоретическое исследование методов активизации профессионального самоопределения на примере профориентационного тренинга.


1.1. Профессиональное самоопределение как элемент развития профессиональной карьеры.

Важнейшим критерием...