Тэс в рб

  • 17 янв. 2013 г.
  • 15421 Слова
4. Сценарии уроков
В рубриках Цели урока, которыми мы начинаем сценарии, сначала в п. 1) говорится о содержании урока, затем следует п. 2) Познакомить учащихся с возможностями компьютера в изучении геометрии, а последний пункт - 3) Проверить усвоение изученного материала. В первом сценарии мы даем все три эти пункта, а затем п.2 и п.3 уже повторять не будем (ради краткости). 4.1. Сценарии уроковраздела "Введение" Урок 1. Первые теоремы о треугольниках (пункт 1 Введения) Цели урока: 1) Напомнить ученикам первые теоремы о треугольниках, знакомые им по курсу геометрии 7 класса. 2) Познакомить учащихся с возможностями компьютера при изучении геометрии. 3) Проверить владение повторенным материалом. 1. Работа учителя со всем классом. Начать повторение естественно с признаков равенстватреугольников, ограничившись их формулировками и иллюстрациями (динамические модели "0_01_Равенство треугольников. 1-й признак", "0_02_Равенство треугольников. 2-й признак", "0_03_Равенство треугольников. 3-й признак"). Теорема о внешнем угле треугольника важна в логической структуре курса и ее хорошо бы доказать и отметить ее следствия. Затем вспомнить свойства равнобедренного треугольника и теоремы о сравнениисторон и углов треугольника. Здесь тоже можно ограничиться формулировками и иллюстрациями. 2. Самостоятельная работа учеников. Решение задач к пункту. 3. Проверка усвоения изученного материала. Ответы на вопросы для самоконтроля к этому пункту. Урок 2. Параллельность (пункт 2 Введения) Цели урока: Напомнить ученикам теоремы о параллельности прямых, знакомые им по курсу геометрии 7 класса итеоремы о параллелограммах. 1. Работа учителя со всем классом. Векторная алгебра, которая изучается в первом разделе «Векторы и координаты», существенно опирается на теорию параллельности, прежде всего на свойства параллелограммов. Поэтому перед изучением раздела «Векторы и координаты» основные факты теории параллельности следует повторить. Признаки параллельности прямых – это простые следствия теоремы овнешнем угле треугольника, доказательство которой было проведено без использования теоремы о сумме углов треугольника (именно поэтому мы ее выделили на уроке 1): их надо перечислить, особо выделив признак о том, что на плоскости два перпендикуляра к одной прямой параллельны. Затем повторяются свойства углов, возникающих при пересечении двух параллельных прямых третьей прямой, и снова выделяется случай, когдатретья прямая перпендикулярна одной из двух параллельных. Из этих теорем легко следует теорема о сумме углов треугольника (динамическая модель "0_04_Сумма углов треугольника"), а также свойства и признаки параллелограмма. 2. Самостоятельная работа учеников. Решение задач к пункту. 3. Проверка усвоения изученного материала. Ответы на вопросы для самоконтроля к этому пункту.

Урок 3. Пирамиды ипризмы (пункт 3 Введения) Цели урока: Познакомить учеников с важнейшими многогранниками и их построением. 1. Работа учителя со всем классом. Как уже было сказано, стереометрический материал излагается нами на наглядно-интуитивном уровне параллельно с аналогичным планиметрическим материалом. Проще всего его рассказывать, рассматривая простейшие многогранники – пирамиды и призмы. Поэтому знакомство сэтими многогранниками и происходит на этом уроке. Начать его можно с показа готовых моделей многогранников (или их изображений), а затем рассказать, как строятся эти многогранники. 2. Самостоятельная работа учеников. Решение задач к пункту. Изготовление разверток многогранников и работа с ними. 3. Проверка усвоения изученного материала. Ответы на вопросы для самоконтроля к этому пункту.«Введение» содержит еще три пункта: пункт 4 «Формулы: площади многоугольников, теорема Пифагора, объемы многогранников», пункт 5 «Синус» и пункт 6 «Косинус и тангенс». Если площади многоугольников уже были изучены в 8 классе (например, при работе по учебнику Л.С.Атанасяна и др.), то отдельного урока для пункта 4 авторы не предполагают, а считают, что формулы для вычисления площадей...
tracking img