СЗГМУ имени И.И.Мечникова
Кафедра Нормальной Физиологии
Реферат на тему: «Физиологические основы памяти.
Факторы, влияющие не качество памяти. »
Выполнил: студент 2 курса лечебного факультета 291 группы
Яковлев Валентин Сергеевич.
Проверила: Доцент кафедры нормальной физиологии
Андреевская Марина Владиленовна.
2014 год
Введение2
Глава 1. Физиологические основы памяти 3
Глава 2. Факторы, влияющие на качество памяти 9
Список литературы
Физиологические основы памяти
Процесс обучения основан на памяти,складывающейся на запечатлениях информации в нервной системе, ее сохранения и воспроизведения. По анализаторам, в которые поступает информация, различаются осязательная, двигательная, зрительная, слуховая и другие типы памяти, лежащие в основе конкретного мышления и конкретной памяти. Чем больше органов чувств участвует в восприятии, тем прочнее запоминание. Например, у слепых хорошо развитаосязательная память, у выполняющих физический труд и спортсменов — двигательная. Как правило, у 15% людей, у которых нет альфа-ритма, отличная зрительная память, а у других 15%, у которых альфа-ритм имеется не только при закрытых, но и при открытых глазах, преобладает абстрактная память. У большинства людей альфа-ритм регистрируется только при закрытых глазах, а память смешанная. В эмоциональной памяти (оживлениипрошлых переживаний) ведущая роль принадлежит лобным долям больших полушарий и лимбической системе, особенно гиппокампу и миндалевидным ядрам.
Память бывает кратковременная (оперативная) и длительная. Вероятно, кратковременная память обусловлена циркуляцией нервных импульсов по замкнутым цепям нейронов, которая обозначается как реверберация. Она сохраняется до тех пор, пока существует реверберация.Реверберация продолжается значительно дольше времени действия раздражителя.
При достаточно продолжительной реверберации у крыс в течение 30-50 мин в результате действия биопотенциалов изменяются белки и рибонуклеиновые кислоты нейронов и синапсов, кратковременная память переходит в длительную. Этот переход — консолидация — завершается в определенный промежуток времени. Продолжительностьконсолидации зависит: от особенностей образуемого условного рефлекса, длительности и интенсивности подкрепляющего безусловного раздражителя, функционального состояния высшего отдела нервной системы, наследственных особенностей, вида животных. Консолидация связана с активностью подкорковых образований. Существенная роль в консолидации принадлежит эмоциям. Кратковременная память постепенно переходит вдолговременную, которая формируется еще до окончания кратковременной. Долговременная память — закрепленное в нервной системе единство временных и относительно постоянных нервных связей.
Если головной мозг недавно обученных крыс раздражать через несколько минут сильным электрическим током до окончания консолидации, то новые условные рефлексы исчезают, а такое же раздражение после ее окончания не отражается насохранении этих, уже укрепившихся условных рефлексов. Таким же образом действуют резкая гипотермия, гипоксия и другие чрезвычайно сильные воздействия.
После шока, вызванного чрезвычайными раздражителями, отсутствует память не только на непосредственно предшествовавшие события (ретроградная амнезия), но и на непосредственно следующие за шоком (антеградная амнезия).
Память нарушается при гиповитаминозе В1 и РР,а введение этих витаминов улучшает ее. Нарушения памяти отмечаются и при снижении функций желез внутренней секреции, особенно щитовидной. У людей после 35-40 лет память понижается, вероятно, вследствие потери головным мозгом в среднем 100 000 нейронов ежедневно.
У рыб имеется только кратковременная память, у рептилий она более продолжительна, а у птиц...
Кафедра Нормальной Физиологии
Реферат на тему: «Физиологические основы памяти.
Факторы, влияющие не качество памяти. »
Выполнил: студент 2 курса лечебного факультета 291 группы
Яковлев Валентин Сергеевич.
Проверила: Доцент кафедры нормальной физиологии
Андреевская Марина Владиленовна.
2014 год
Введение2
Глава 1. Физиологические основы памяти 3
Глава 2. Факторы, влияющие на качество памяти 9
Список литературы
Физиологические основы памяти
Процесс обучения основан на памяти,складывающейся на запечатлениях информации в нервной системе, ее сохранения и воспроизведения. По анализаторам, в которые поступает информация, различаются осязательная, двигательная, зрительная, слуховая и другие типы памяти, лежащие в основе конкретного мышления и конкретной памяти. Чем больше органов чувств участвует в восприятии, тем прочнее запоминание. Например, у слепых хорошо развитаосязательная память, у выполняющих физический труд и спортсменов — двигательная. Как правило, у 15% людей, у которых нет альфа-ритма, отличная зрительная память, а у других 15%, у которых альфа-ритм имеется не только при закрытых, но и при открытых глазах, преобладает абстрактная память. У большинства людей альфа-ритм регистрируется только при закрытых глазах, а память смешанная. В эмоциональной памяти (оживлениипрошлых переживаний) ведущая роль принадлежит лобным долям больших полушарий и лимбической системе, особенно гиппокампу и миндалевидным ядрам.
Память бывает кратковременная (оперативная) и длительная. Вероятно, кратковременная память обусловлена циркуляцией нервных импульсов по замкнутым цепям нейронов, которая обозначается как реверберация. Она сохраняется до тех пор, пока существует реверберация.Реверберация продолжается значительно дольше времени действия раздражителя.
При достаточно продолжительной реверберации у крыс в течение 30-50 мин в результате действия биопотенциалов изменяются белки и рибонуклеиновые кислоты нейронов и синапсов, кратковременная память переходит в длительную. Этот переход — консолидация — завершается в определенный промежуток времени. Продолжительностьконсолидации зависит: от особенностей образуемого условного рефлекса, длительности и интенсивности подкрепляющего безусловного раздражителя, функционального состояния высшего отдела нервной системы, наследственных особенностей, вида животных. Консолидация связана с активностью подкорковых образований. Существенная роль в консолидации принадлежит эмоциям. Кратковременная память постепенно переходит вдолговременную, которая формируется еще до окончания кратковременной. Долговременная память — закрепленное в нервной системе единство временных и относительно постоянных нервных связей.
Если головной мозг недавно обученных крыс раздражать через несколько минут сильным электрическим током до окончания консолидации, то новые условные рефлексы исчезают, а такое же раздражение после ее окончания не отражается насохранении этих, уже укрепившихся условных рефлексов. Таким же образом действуют резкая гипотермия, гипоксия и другие чрезвычайно сильные воздействия.
После шока, вызванного чрезвычайными раздражителями, отсутствует память не только на непосредственно предшествовавшие события (ретроградная амнезия), но и на непосредственно следующие за шоком (антеградная амнезия).
Память нарушается при гиповитаминозе В1 и РР,а введение этих витаминов улучшает ее. Нарушения памяти отмечаются и при снижении функций желез внутренней секреции, особенно щитовидной. У людей после 35-40 лет память понижается, вероятно, вследствие потери головным мозгом в среднем 100 000 нейронов ежедневно.
У рыб имеется только кратковременная память, у рептилий она более продолжительна, а у птиц...
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат