Формирование коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании содержания психолого-педагогических образовательных условий,определяющих формирование коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающей их коммуникативное и личностное развитие в системе дошкольного обучения и воспитания.Актуальность исследования особенно велика в наше время, когда отмечается повсеместное падение культуры речи.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формированиекоммуникативной деятельности детей как регулируемый процесс по целенаправленному ее усвоению в дошкольных образовательных условиях.
Задачи исследования:
1. Конкретизировать научное представление о понятии «формированиекоммуникативной деятельности».
2. Обосновать содержание процесса формирования коммуникативной деятельности в системе дошкольного образования,
3. Определить развивающие образовательные условия формированиякоммуникативной деятельности, на основе которых осуществляется ее усвоение.
4. Определить критерии уровня сформированности коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста.Библиография.
1. Арушанова А.Г. Коммуникативное развитие: проблемы и перспективы Дошк. воспитание. 1998. 6. 86-89 с.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
3. Бардин К.В. Чтобыребенок успешно учился. М.: Педагогика, 1988. 170 с.
4. Баркан А.И. Его величество ребенок какой он есть. Тайны и загадки. М.: АО «Столетие». 1996. 368 с.
5. Буре П.С. Развитие взаимоотношений детейстаршего дошкольного возраста в процессе совместной трудовой деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. 21 с.
6. Власова Е.П. Особенности коммуникации в разных видах групповой дея тельности.Автореф. канд. психол. наук. М., 1998. 21с.
7. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М,: Масмедиа, 1995. 240 с.
8. Горянина В.А....
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании содержания психолого-педагогических образовательных условий,определяющих формирование коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающей их коммуникативное и личностное развитие в системе дошкольного обучения и воспитания.Актуальность исследования особенно велика в наше время, когда отмечается повсеместное падение культуры речи.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: формированиекоммуникативной деятельности детей как регулируемый процесс по целенаправленному ее усвоению в дошкольных образовательных условиях.
Задачи исследования:
1. Конкретизировать научное представление о понятии «формированиекоммуникативной деятельности».
2. Обосновать содержание процесса формирования коммуникативной деятельности в системе дошкольного образования,
3. Определить развивающие образовательные условия формированиякоммуникативной деятельности, на основе которых осуществляется ее усвоение.
4. Определить критерии уровня сформированности коммуникативной деятельности детей старшего дошкольного возраста.Библиография.
1. Арушанова А.Г. Коммуникативное развитие: проблемы и перспективы Дошк. воспитание. 1998. 6. 86-89 с.
2. Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
3. Бардин К.В. Чтобыребенок успешно учился. М.: Педагогика, 1988. 170 с.
4. Баркан А.И. Его величество ребенок какой он есть. Тайны и загадки. М.: АО «Столетие». 1996. 368 с.
5. Буре П.С. Развитие взаимоотношений детейстаршего дошкольного возраста в процессе совместной трудовой деятельности: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1968. 21 с.
6. Власова Е.П. Особенности коммуникации в разных видах групповой дея тельности.Автореф. канд. психол. наук. М., 1998. 21с.
7. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М,: Масмедиа, 1995. 240 с.
8. Горянина В.А....
Поделиться рефератом
Расскажи своим однокурсникам об этом материале и вообще о СкачатьРеферат