Формирование универсальных учебных действий на уроках информатики в начальной школе

  • 21 янв. 2013 г.
  • 3843 Слова
Курсовая работа
на тему:
«ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Содержание

Глава 1. Характеристика учебного комплекта раннего изучения информатики авторов Бененсон Е.П. и Паутовой А. Г.
1.1. Состав методического комплекта
1.2. Особенности методического комплекта
1.3. Содержание курса
Глава 2. Формирование универсальных учебных действийна уроках информатики в начальной школе
2.1. Личностные универсальные учебные действия
2.2. Регулятивные универсальные учебные действия
2.3. Познавательные универсальные учебные действия
2.4. Коммуникативные универсальные учебные действия
Литература

Введение

Перед современной школой стоит задача формирования личности, готовой жить в стремительно меняющемся мире, в условиях высокойнеопределённости будущего. Центр тяжести в школьном образовании перемещается с усвоения определённой суммы фактов на формирование умения и потребности самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в постоянно растущем потоке информации, а также на развитие коммуникативных навыков, готовности сотрудничать с другими людьми. Решению этих задач способствует введение изучения информатики и информационныхтехнологий в учебный план начальной школы.
Умение учиться, т.е., способность ученика к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта определяется уровнем развития у ученика универсальных учебных действий. В более узком смысле этот термин «Универсальные учебные действия» (УУД) можно определить как совокупность способов действия учащегося (а такжесвязанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Стандарты второго поколения для начального общего образования предполагают, что каждой школой будет разработана Программа развития универсальных учебных действий для начального образования.
В курсовой работе мы рассмотрели номенклатурууниверсальных учебных действий и влияние на их развитие изучения информатики учениками начальной школы с использованием учебно-методического комплекта раннего обучения информатике авторов Бененсон Евгении Павловны и Паутовой Альбины Геннадьевны.

Глава 1. Характеристика учебного комплекта раннего изучения информатики авторов Бененсон Е.П. и Паутовой А. Г.

1.1. Состав методического комплекта

Методический комплектвключает в себя программу курса информатики и ИКТ (2-4 классы), учебники для 2, 3 и 4 классов, книгу «Методические рекомендации» для учителя и набор компьютерных программ в поддержку курса.
Учебник-тетрадь для каждого года обучения содержит основной раздел, содержащий теоретический материал и практические задания для уроков, разделы «Твои успехи», «Дополнительные задания», «Справочный материал»,«Твои успехи».
Каждый урок состоит из одинакового количества заданий. Последнее задание урока предлагается ученику выполнить дома. Задание, помеченное значком : , можно выполнять в тетради или на компьютере.

1.2. Особенности методического комплекта

Рассматриваемый учебно-методический комплект входит в состав УМК «Перспективная начальная школа» (издательство Академкнига/учебник).
Создаваяметодический комплект для преподавания информатики в начальной школе, авторы руководствовались рядом принципов, важнейшими из которых являются следующие:
1. Непрерывность преподавания информатики и информационных технологий при переходе из начальной школы в основную.
2. Использование компьютера на каждом уроке, начиная с первого года обучения информатике.
Методический комплект включает компьютерные программы,разработанные авторами. Компьютерные программы содержательно связаны с материалом урока. С одной стороны, они повышают уровень усвоения изучаемого материала, а с другой, получение первичных навыков работы на персональном компьютере базируется на необходимых теоретических знаниях. Это позволяет повысить мотивацию учеников, подготовить их к...