Функции и социальные роли социального педагога.

  • 28 янв. 2011 г.
  • 2193 Слова
Министерство образования и науки РФ
Федеральное агентство по образованию Филиал ГОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»
в г. Нефтеюганске ХМАО-Югры Тюменской области

Контрольная работа
Факультет: «Социальной работы, педагогики и ювинологии»

Дисциплина: Содержание и методика педагогической деятельности в системе социальной работы.

Тема: 1)Функции и социальныероли социального педагога.
2)Роль педагогики в социальной работе.
Выполнил: студент 5 курса
заочной формы обучения
Группа: С-5-06
Щеглова Мария Алексеевна
Проверил:

Нефтеюганск
2009 год

СОДЕРЖАНИЕ

1ФУНКЦИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ СОЦИАЛЬНОГОПЕДАГОГА………………………………………………………….. 4
2 РОЛЬ ПЕДАГОГИКИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ……………. 10
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ……………………………………………. 15

1.Функции и социальные роли социального педагога

Социальный педагог, оказывая социально-педагоги¬ческую помощь детям, подросткам, взрослому насе¬лению, выполняет следующие функции:
 аналитико-диагностическую;
 прогностическую;
 организационно-коммуникативную;
 коррекционную;
координационно-организаторскую;
 функцию социально-педагогической поддержки и помощи воспитанникам;
 охранно-защитную;
 психотерапевтическую;
 социально-профилактическую;
 реабилитационную.
Реализуя аналитико-диагностическую функцию, социальный педагог:
 изучает и оценивает особенности социальной мик¬росреды образовательного учреждения, прогнозиру¬ет возможные влияния среды на школьников;
 выявляетличностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»;
 изучает и оценивает особенности деятельности и
обучения школьника;
 устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагопо¬лучия их семей;
 содействует выявлению особо одаренных школьни¬ков;
 выявляет обучающихся с эмоциональными и интел¬лектуальными задержками в развитии.
Прогностическаяфункция социального педагога заключается в том, что он:
 на основе анализа социальной и педагогической ситу¬ации прогнозирует процесс воспитания и развития лич¬ности школьника, оказывает помощь в саморазвитии и самовоспитании его личности, определяет перспекти¬вы развития обучающегося в процессе социализации;
 планирует собственную социально-педагогическую деятельность на основе анализарезультатов преды¬дущей работы.
Выполнение социальным педагогом организацион¬но-коммуникативной функции:
 способствует включению субъектов воспитательной деятельности — общественности, учреждений допол¬нительного образования и др. в процесс социального воспитания подрастающего поколения, в совместный труд и отдых;
 позволяет ему участвовать в формировании гумани¬стической системы взаимоотношений в детской ипод¬ростковой среде, а также оказывать влияние на отно¬шения детей, подростков и взрослых.
Коррекционная функция социального педагога зак¬лючается в том, что он:
 старается оградить обучающихся (воспитанников) от негативных влияний социальной среды;
 осуществляет коррекцию самооценки школьников и помогает им избавиться от вредных привычек.
Реализуя координационно-организаторскую фун¬кцию,социальный педагог:
 организует социально значимую деятельность де¬тей и подростков в открытой микросреде;
 включает обучающихся в различные виды продуктив¬ной деятельности с учетом психолого-педагогических требований к ней;
 организует коллективную творческую деятельность детей с участием взрослых;
 координирует деятельность всех субъектов социаль¬ного воспитания;
 взаимодействует с органами социальнойзащиты и
помощи.
Выполнение функций социально-педагогической поддержки и помощи воспитанникам побуждает социального педагога:
 оказывать квалифицированную психолого-педагоги¬ческую помощь обучающемуся (воспитаннику) в само¬развитии, самопознании, самооценке, самоутверж¬дении, самоорганизации и самореализации;
...