Художественно-творческое развитие младших школьников на уроках изобразительного искусства.

  • 30 окт. 2013 г.
  • 12359 Слова
Тема: Художественно-творческое развитие детей. Развитие младших школьников на уроках изобразительного искусства


Содержание

Введение
Глава 1 Теоретические основы художественно-творческое развитие детей
1.1 Развитие художественно-творческой активности учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства
1.2 Методы художественно-творческого развития школьников на урокахизобразительного искусства
Глава 2 Экспериментальные исследования развитие младших школьников на уроках изобразительного искусства.
2.1 Основные положения методологии методики обучения изобразительному искусству
2.2. Развитие творческой активности на уроках натурного, тематического и декоративного рисования (экспериментальная часть)
2.3. Система и основные направления методикиразвития творческой активности
Заключение
Список литературы
Приложения





Введение

Актуальность темы данного дипломного проекта заключается в том, что развитие художественного интереса, художественно-творческой активности является одной из важных задач педагогической теории и практики художественного образования и эстетического воспитания подрастающего поколения в условиях современных задачгуманизации образования. Эффективным средством развития творческих качеств личности в рамках преемственной этнохудожественной образовательной системы является изобразительное, народное и декоративно-прикладное искусство. Соприкосновение с художественной культурой, общение с ней, признано обеспечить возможность для самостоятельного творчества, развивать способности, интеллектуально обогащатьжизнь, формировать необходимые потребности и высокие эстетические вкусы.
Школьный возраст – время интенсивного развития интеллекта. В это время ребенку необходимо активная эмоциональная практическая деятельность, направленная на свойственную детям потребность в активном познании, свежесть восприятия, образность мышления, непосредственность эмоциональной реакции, пытливость и способность удивляться, т.е.те качества личности, которые определяют творческую устремленность и талантливость. Для этого надо настойчиво и терпеливо открывать и развивать способности каждого ребенка, обогащать его творческий потенциал. Успешная реализация этих задач во многом зависит от интереса ребенка к творчеству, его активности при соприкосновении с ним и, особенно, творчеству художественному. Интерес играет важнейшуюроль в развитии эстетических форм деятельности, побуждает ребенка к соответствующей деятельности.
Сложность и недостаточная разработанность вопроса применения методов развития художественно-творческой активности младших школьников в процессе изобразительной деятельности на уроках натурного, сюжетно-тематического и декоративного рисования потребовали от нас обратиться к исследованию данной темы.«Художественно-творческое развитие детей. Развитие младших школьников на уроках изобразительного искусства».
Цель работы - определить, научно и экспериментально обосновать формы и методы, способствующие развитию художественно - творческой активности младших школьников в работе красками на уроках изобразительного искусства.
Объект исследования: процесс развитияхудожественно-творческой активности учащихся начальных классов на уроках изобразительного искусства.
Предмет исследования составляет методическая система преподавания живописи, направленная на развитие художественно-творческой активности школьников на уроках изобразительного искусства.
На основании поставленной цели решались следующие задачи:
1. Теоретический - анализ искусствоведческой, психолого-педагогической и специальнойлитературы по проблеме исследования;
2. Изучить основные положения методологии методики обучения изобразительному искусству младших школьников на уроках изобразительного искусства.
3. В экспериментальной части дипломного проекта рассмотреть развитие творческой активности на уроках натурного, тематического и декоративного рисования.
4. Разработать...
tracking img