Ценностные ориентации студентов психологов

  • 01 мая 2013 г.
  • 8528 Слова
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………....2
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты ценностных ориентаций………………6
1.1. Определения понятия ценностных ориентаций…………………..6
1.2. Место и роль системы ценностных ориентаций в структуре личности и её развитии…………………………………………………14
Выводы по первой главе……………………………………………….25
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование ценностных ориентаций устудентов……………………………………………………………………...28
2.1. Организация и методы исследования. Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 3 курса
ВолгГМУ…………………………………………………………………28
2.2 Анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса ВолгГАСУ………………………………………….32
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций устудентов…………………………………………………34
Выводы по второй главе………………………………………………..38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….40
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………...42
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….46



ВВЕДЕНИЕ


Актуальность рассматриваемой проблемы определяется, наличием противостояния между современными социальными условиями, предъявляющими особые требования к формированию системы ценностных ориентацийличности, механизмов ее развития и недостаточной изученностью психологических факторов.
Интерес к ценностным основам отдельной личности и общества в целом всегда возрастал на грани эпох, в кризисные, переломные моменты истории человечества, необходимость осмысления которых закономерно требовала обращения к проблеме этических ценностей. Кардинальная смена общественной системы и произошедшие запоследнее десятилетие изменения в российском обществе потребовали переоценки значимости многих фундаментальных ценностей.
Перемены, обусловившие необходимость принятия каждым членом общества ответственности за свою судьбу, приводят к постепенному утверждению в общественном сознании новой системы ценностных ориентаций. Входящие в жизнь молодые люди, уже не связанные с прежними ценностями, не в полной меревосприняли и ценности свободного демократического общества. В этой связи особое значение приобретает процесс ценностного самоопределения в вузе, становление системы ценностных ориентаций, которая особенно необходима для успешной реализации будущей профессиональной деятельности в системе «человек-человек».
Большой вклад в изучение ценностных ориентаций внесли: А. В. Мудрик, И. С. Кон, В. М.Кузнецов, И. С. Артюхова, Е. К. Киприянова, Н. А. Кирилова, А. С. Шаров и другие.
Ценностные ориентации молодежи проанализированы К. Ш. Ахияровым, А. Ф. Амировым, Е. Н. Беловой, Р. Г. Гуровой, В. В. Ластовкой, Е. Л. Рудневой, Т. Н. Семенковой, А. С. Серым, М. С. Яницким и др.
Данная работа посвящена изучению особенностей ценностных ориентаций студентов-психологов в период обучения в высшееучебное заведение.
Объект исследования − мотивационная сфера студентов.
Предмет исследования − оценка личностно-значемых качеств в условиях профессиональной деятельности.
Цель работы − изучение особенностей ценностных ориентаций у студентов факультета клинической психологии Волгоградского Государственного Медицинского Университета.
Задачи:
1.Изучить литературу по темеисследования, рассмотреть теоретические аспекты проблемы.
2. Подобрать методики для исследования ценностных ориентаций у студентов.
3. Провести сравнительный анализ результатов исследования и сформулировать выводы.
Гипотеза – ценностные ориентации студентов психологов детерминированы предметностью профессиональной деятельности.
Методологической основой исследования явилисьработы отечественных психологов Е. Н. Беловой, Г. Е. Залесского, А. Г. Здравомыслова, В. Б. Ольшанского, Е. Л. Рудневой, Т. Н. Семенковой, Л. Л. Шпак, В. А. Ядова, М. С. Яницкого и др. по проблеме исследования ценностных ориентаций.


Методы исследования:
1. Методы сбора эмпирических данных (методика «Ценностные ориентации»...
tracking img